第四章：消弱
儿童行为一旦有偏差，必须谋求解决，最简单最有效的处理方式莫过于防微杜渐，凡刚形成或出现不久的偏差行为，可采取忽视、不直接作反应的方法来消弱。
消弱是指个体任何一件行为，一连发生多次，都未能带来满意后果，无法获得所欲的增强物，其强度渐趋衰弱，最后等于零，不再发生，而自个人的领域消失。简言之，有意地忽视不当行为，对之不直接作反应称为消弱。
家庭方面，在家庭教育管理孩子方面，不给予注意是纠正孩子不良行为最理想的一种方法。不管是对于孩子睡前的哭闹、不按时吃饭、兄弟争吵、争抢东西等，这些偏差行为很多是为了引起父母的注意，结果父母采取的消弱的处理方式，不予理睬，结果争吵很快平息。在学校方面，学生说脏话老师和学生不给予关注、儿童打架，老师不是谴责，而是让学生有问题来找自己诉说来解决，学生上课走神老师不去关注，而是表扬其他做的好的同学，在处理孩子不小心做错事上，老师采取这种不予关注的态度，给他们机会，他们会非常感激。对于学生自己能解决的小事情，他们打小报告不去理睬他们，慢慢的就不打报告了
影响消弱作用效率的因素：必须与郑增强作用配合使用，必须应用于不良行为，能够客观保持一致：不可采用间歇消弱、考虑行为之形成、牢固及对增强渴求程度。
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