2019期末叙事 聆听之前，音乐拒绝一切理解

语言的尽头是音乐。怎么听都是对的

1学习

参加千课万人 见到了各地优秀教师的现场教学，从一节课的选定准备，课程内容的深度挖掘，知识范围的划分，课堂参与形式，互动技巧，都得到了不少的收获，对音乐课的理念，对音乐教学的理念及方式方法都有重新的认识。

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回校后和新港艺体老师分享和讨论了课程理念，在自己的音乐课堂上也做了重新的审视和规划，让自己的课丰富活跃起来，不在那么单调枯燥，根据所在学段孩子的年龄特点把"参与"度提升，提高了课堂气氛活跃度，多维度多角度去感受音乐的美。

日课

乐器的学习是不可避免重复性训练的，只有获得成果（能够演奏乐曲）才能体现出我们重复的作用，不然一切都是徒劳，年级音乐会的和六一艺术周的举办给孩子们提供了在舞台展示的机会，每天练习的作用显而易见，舞台上动作整齐，旋律节拍准确无误，优美的旋律送进每个人的耳朵，训练带来的结果不只是一首曲子，潜在的是让每一个孩子能体验到获得感与成就感，这种愉悦是完全可以抵消重复性训练的痛苦的，让孩子们的自信度保持持久

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歌曲课程，结合学习内容做出改变，采用聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲的导入，通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。让学生感受律动， 加入打击乐器丰富课堂多样性，让学生用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

主要教学措施 ：面向团体，因材施教，以审美为核心，激发学生学习兴趣。 师生互动，以学生自主学习为主。 充分运用现代教育技术手段;通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。  音乐教学领域之间的有机联系;通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。  通过艺术节活动。教师示范、学生模仿。  鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要教师善于发现，善于挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。 本学期我们结合千课万人观摩课理念，以激发和培养学生对音乐的兴趣为目标 ，充分注意这一学段学生思维模式，以好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、课堂游戏相结合的立体综合手段，进行直观教学，聆听短小有趣的音乐片段  ，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 让学生自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。  丰富情感体验，培养出学生生活的积极乐观态度。 通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

演出

本学期活动队在舞台上进行了两次汇报演出，舞台是有魔力的地方，刚开始表演可能会怯场，紧张，随着参演次数增多，成功演出的好处是可以给孩子带来爆炸式的自信，孩子们在悄悄发生变化，他们的表演欲望在不断增加，毕竟那种聚光灯下的闪耀，那种仪式感，那种获得掌声的认同感，没有亲身站在舞台上经历是不可能感受到的。技术有时很重要，但不是最重要的，最重要的总是看不见摸不着的东西，比如纵向深度的去看待孩子的状态，开始学习是兴趣，越过期间的枯燥与痛苦，最终表演成功带来巨大的自信收益，再次推动孩子们往更深入的程度探索学习，有勇气面对更难内容，并且有解决它的自信，这样的内心原动力才是持久的

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歌手大赛

唱歌是每个人表现情感最直白最简单粗暴的音乐形式，这种形式怎么能没有活动，近一个月的选拔，初赛，复赛，决赛，参赛选手每个人都把自己最好的一面展示给家长和同学，每一组参赛选手都是各显神通，决赛当天个个服装精美，有的强强联手组成一对组合，有的还请来了同学组成伴舞团，但比赛是残酷的，总会有淘汰和落选的孩子，这是大多数参赛选手都要经历与面对的挫折。比赛的好处不光是奖杯和荣誉，还可以审视自己，知道自己和别人的差距，从而确定目标。

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六一

艺术周是艺体科目全面涵盖展示的一周，也是艺体老师最为忙碌的一周，以歌手大赛决赛为起点，舞蹈，乐器，书法画展，武术操各个科目轮番登场，全校性的展示注重整齐划一，排练难度较大，从队形出场设计，到小组內讨论，最后敲定方案，后勤对音响设备的调试，伴奏音乐的制作与衔接，每个人都是认真对待，没有一丝松懈。

本学期巴乌活动队训练内容有所增加，要求也有所提高，在看谱吹奏的基础上，背吹的数量有所提升，吹奏的曲目难度增加，技巧越来越多，打音滑音波音颤音的小技巧的认识，让孩子们能够用自然的声音，跟伴奏曲调有表情独奏或齐奏每学期能背吹4～6首，孩子们  能感受乐器的声音，听辨出打击乐器的音乐，用自己的声音或打击乐器进行模仿。 体验不同情绪的音乐，自然流露出相应表情或做出体态反应。培养对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望。 用有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。  通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。