没有课件的音乐课

随着上课的铃声落下，我已经站在了音乐课堂上。习惯性的师生问好后，我边给学生介绍本节课的主要内容，边打开多媒体，插入U盘，拿鼠标点击屏幕上的可移动磁盘。没想到屏幕上出现了一个对话框“你要格式化磁盘吗？”我当即点了取消，再打开磁盘，还是这个对话框，反复几遍都是如此。心想，完了，好不容易设计的课件是不能用了。懊恼归懊恼，作为有着30多年教龄的老教师，我表面上始终保持着平静的神态，因为班上63名学生126只眼睛此时此刻正齐刷刷关注着我的一举一动，我不能让他们失望或是对老师的能力有任何怀疑。

没有课件的音乐课

看着无法打开的磁盘，我扭头对学生们轻松地说：“这个多媒体想罢工休息了，那我们把它关掉就让它休息好了。老师不要课件，也照样上好这节课。”于是，关闭了多媒体，把黑板往中间合上，开始了一张嘴、一支粉笔、一个黑板的原始教学模式。

这节音乐课主要内容是学习八年级下册第一单元《生命之杯》的第一课《我和你》。本来课件设计的导入是这样的：先让学生欣赏1988年汉城奥运会主题曲《手牵手》，再欣赏2000年悉尼奥运会主题曲《圣火》，让学生听后谈谈对这两届奥运主题曲的感受，就是让学生说说音乐的风格特点。（这两首歌曲的音乐特点是高亢、热烈、充满激情，从音乐中感受到了世界的和谐、体育更高更强的精神与力量。）然后引入第二十九届奥运会的主题曲《我和你》，让同学欣赏后谈谈对音乐的感受，对比前两首歌曲有什么不同。

没有课件的音乐课

现在没有了课件的帮助，我只有自己演唱了。虽然备课时反复听了《手牵手》和《圣火》这两首歌的音频，但问题是歌词没有完全记住，要唱好恐怕不行。怎么办呢？我灵机一动，何不用大家耳熟能详的《运动员进行曲》导入呢？这首曲子太熟悉不过了，我们学校每年开运动会都要播放这首曲子为运动员加油鼓劲。于是，我面对学生铿锵激昂地哼唱了一遍《运动员进行曲》的主旋律。哼唱完以后，让同学们发表听后感。同学们都说乐曲雄壮有力，充满活力，有一种催人奋进的力量。

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我肯定了同学们的说法，进一步作了介绍：这是一首创作于1971年的进行曲，由当时在中国人民解放军军乐团工作的三位音乐家吴光锐、贾双、李明秀，共同完成。这首乐曲家喻户晓，人人皆知，流传久远，在中外均有一定影响，在军乐艺术的历史中也起了一定的作用。接着，引入了本节所要学习的歌曲《我和你》。

没有课件的音乐课

我充满感情地演唱了一遍。同学们听后都说这首歌非常抒缓、深情，跟《运动员进行曲》风格截然不同。我引导同学们思考为什么这届奥运主题曲采用这种风格呢？（由于这代学生年龄尚小，北京开奥运会那年他们才两三岁，所以对当时的背景不甚了解）于是我向同学们介绍了2008年北京奥运会举办的时代背景以及奥运主题曲创作的故事。同学们听了我的介绍，对这首歌产生了极大的学习兴趣。我给同学们讲了唱歌吐字、发声的基本要求，然后让学生跟着我轻声唱了两三遍，同学们基本上就学会了。

没有课件的音乐课

随后，又给学生分析了歌曲曲式结构，对细节进行了处理，让学生在深入理解的基础上用感情演唱，来体会我国人民热情好客、倡导世界和平的博大情怀。

这节课虽然没有利用课件，在我的讲解和范唱中，同学们很喜欢这首《我和你》歌曲，主要是因为奥运会在北京成功召开，感觉很自豪，彰显了我们国家的雄厚实力，扬了国威，长了中国人民的志气。在教学方法上我以歌唱的情感为主，学唱歌曲为辅，通过一步一步的启发引导，学生不仅掌握了这节课的内容，而且基本上都能唱出歌曲的感情。

没有课件的音乐课

一节课下来，感触颇多，有喜悦，有激动，有遗憾，有不足，上课没有课件，怕学生对于歌曲《我和你》学起来吃力，毕竟这是一首高难度的成人歌曲。没想到，课堂上学生对这首歌曲很感兴趣，学习起来很轻松，很快就学会了演唱。同学们通过演唱，激发了学生在参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐，提高了学生的审美情趣，在潜移默化中对学生进行了爱国主义教育。

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