今天有幸拜访到全省高考综合改革的规划者之一，探讨求教中有三个理念让我震撼，趁记忆犹深，梳理记录。
一是评价结果有更宽泛的应用。两依据一参考中，合格性考试中ABCD等级也会应用到录取中去，例入双一流高校录取条件中有B者就不会被录取。如果高中学考中考生B数量较大，该省双一流储备生源必然不足，计划随之会被逐年核减，假如是7700，将会失去更多机会。
二是教考招三类联动缺一不可。高中学校的选课走班中，大文占一成，大理占两成，从一开始就必须在选课中达到这个比例，否则到考时，生源不足，招生将面临更大混乱。
三是这次改革是矛盾最小的改革。与先进沿海先行试点省相比较，方案是在退而求其次的方针下，不断退让，又在原施行的高考方案上进步，找到一个相对平衡点而形成的最终结果。不是最好，但是最适合。保证每位学生在个人兴趣基础之上有更高一层的进步是终极目标。
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本文标题：高考综合改革理念
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