正值阳春三月，我有幸参加了在扬州举办的《全国班主任高峰论坛暨班主任核心素养实证研究培训会》。
本次培训的内容有:
1.专家讲座：实证研究——教育学走向科学的必要途径（袁振国）
课题研究的基本思路与方法（ 陈 萍）
以情优德，提高立德树人艺术性（卢家楣）
2.班主任研究课题示范展示及班主任课题研究辅导与答疑
3.现场观摩：小公民教育实践活动听证会
（扬州市汶河小学）
4.主题沙龙：班主任核心素养之活动创新能力（扬州市特级班主任、扬州名班主任工作室总领衔人等）
5.名班主任大讲堂——班主任核心素养大家谈
（《中小学班主任》杂志封面人物、扬州市特级班主任、一线优秀班主任、德育专家等）
每次外出学习都会获得一些感悟，让我能够不断反思我的教学理念和方法，更新我的观念，调整我的心态，来改善我的教育教学工作。这次培训的感悟也很多，在这里只撷取其中两点来谈一谈。
一、在主题沙龙“班主任核心素养之活动创新能力”这一环节中，主持人特邀扬州市特级班主任、扬州名班主任工作室总领衔人谈谈自己在班级开展的对核心素养培养的活动。主持人问如果要谈到活动创新时会想到哪个关键词，有的老师说观察，有的老师说用心，有位老师说情怀。初听到情怀二字，没有什么感觉，但他打了一个比方之后，方感觉很有道理，让人豁然开朗。他解释说作为班主任要有做母亲的情怀才能具有活动创新能力。比如一位妈妈为了在饮食方面让孩子身体健康，她就会变着花样给孩子做饭。是啊，即便是在困难年代，妈妈们不也是粗粮细作，让孩子吃地更好一些吗？在北方，妈妈们用小麦磨粉做馒头、花卷、油饼、面条等，面条又有烩面、拉面、刀削面、卤面等等。说到底就是小麦粉，但只吃馒头的话，孩子们肯定会厌烦，即便面粉是重要的营养物质。正如我们所说的孩子们所要具备的核心素养，如果只是说教或活动单一，那么孩子们就会不理解、厌烦或体会不深刻。如果我们用不同的活动来培养那些核心素养的话，我相信孩子们会领悟的更好，养成的更好！
我认为作为学校可以开展那些联系社会各部门让孩子们参与的实践活动，如本次学习所观摩的扬州市汶河小学为了培养孩子们的公民意识所开展的“小公民教育实践活动听证会 ”，在活动中增强了孩子们的公民意识。作为班主任，可以鼓励孩子们去旅游甚至是到国外研学，来增强他们的家国情怀。比如我们河南省，虽没有江南的小桥流水，也没有北京、西安的皇城气派，但如果我们在省内好好走走看看的话，就会发现我们有豫东的平原粮仓，有最美的南太行山，有嵩山，有鸡公山，有古都洛阳和开封，还有发现甲骨文的殷墟，我们的母亲河黄河穿省而过；夏天可以听雨，冬天可以赏雪；既没有台风，又没有地震，多好的家乡啊！如果出国研学，一方面可以感受到不同的文化，可以向国外先进的地方学习，同时还可以更深刻的感受到祖国的发展和强大；很多商品都是Made in China；我们的国产品牌在外国的商业区竖起了大大的广告牌；时不时会看到宇通客车行驶在路上；国外购物可以直接刷银联卡；越来越多的外国人学说中国话……这些都会让孩子们感受到我们国家对世界的影响越来越大，就会增强对自己中国人的身份认同感及自豪感。
家是我的家，国是我的国！这不就是孩子们所要具备的核心素养--家国情怀吗？！
二、在名班主任大讲堂这一环节中给我印象最深刻的是来自于广东省中山纪念中学的韩宜奋老师。韩老师的演讲题目是“心中若有真情在，满园桃李尽芬芳”。韩老师的一些观点我认为很独特，又非常认同。韩老师认为
1.五真--真实、真诚、真心、真情、真爱奠定了教育的基础。五真让人不累；不要总是把自己摆成老师的样子，要做一个真实的人！
2.所谓差生，除了个别跌破底线的坏，其他都是少年的无知和轻狂。
3.关于早恋，不要等到他（她）三十岁时由爸妈举个牌子到公园给他们相亲，因为相爱也是一种能力，要从十几岁开始教，否则他们不懂爱。
4.虽说教育不应该用应试、用成绩来说话，但我要不说应试，我就应该先把应试秒杀掉，那么我才可以说我蔑视它；当我做不到时，我不能说我看不起它。我用最不应试的方式来完成应试教育的。
5.老师不是管理者，而是共情者和同行者；不是管好学生，而是养好学生。不好的学生很可怜，没人教他；好的学生很可爱，没有可恶的学生。
加了韩老师的微信之后，我不仅欣赏韩老师的教育理念，更欣赏韩老师对待工作和生活的态度；更能感受到她所说的和学生零代沟。向韩老师学习！用“五真”工作，用“五真”生活，学着美丽、优雅、可爱。
走出去才能感受春暖花开，努力生长方能不负芳华。学习让我能够享受我的工作和生活，滋养自己，成就他人，期待下一次的培训！
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