“双减”之一是减轻学生作业负担。针对学校现状，学生的作业负担在哪里？
语文，字词古诗多遍数抄写，课堂上记在书上的笔记，背背写写，甚至作文不会写背一篇，再写一写。数学，书上的题做一遍，再做一遍。临近期中期末考试，试卷刷了一套又一套，老师评讲完后再画些重点题目，抄写一遍。包括道法、科学也是这样。每每看到学生书包里装着一沓沓揉得分不清科目面目全非的卷子，心里也感叹，孩子们真可怜啊！每天钻在题海里，到底能收获多少，提高多少？但也没有让学生少做点，因为不敢啊，人人都这样做，放过了学生，落了成绩怎么办？
“双减”政策是真好，真心还学生更多属于自己的自由时间。作为一线老师，怎样让学生少写作业，又保证能学的好呢？我想从高效课堂中找答案。
高效课堂不是只提高课堂效率，更要努力让该掌握的知识使学生能当堂学会。课堂上学得好，学得饱，才能将课后的时间都还给学生。
高效课堂从备课开始。解读课标，钻研教材，吃透教材，在熟知教学内容和重难点后，在了解学生的基础上，确定突破重难点的策略。
高效课堂要有愉悦的教学氛围。有一句话说，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。有趣的导入，新颖的课堂设计，鼓励性的评价，真诚倾听孩子的想法和动态，有效的激励机制，可以激发学生积极主动学习的内驱力。让学习成为自觉，何愁课堂上学不会？
高效课堂要关注特殊学生。知识学的慢的，上课注意力不集中的，思维停滞的……这些学生是推进高效课堂的阻力。因此备课上课时多关注他们，他们学会了，全班就都学会了。
打造高效课堂，让该学的东西在课堂上学会。减少重复性，机械性的作业，是不是学生能有所解放？
网友评论