说起电子游戏，绝大部分家长都会咬牙切齿：游戏让孩子沉迷，不爱学习，还会毁掉眼睛，实在是十恶不赦。
但是如果是用强制手段把孩子和游戏强行分开，以后孩子迟早会有家长管不到的那一天，比如上大学或工作后，如果没有对游戏的抵抗力和控制力，那么很有可能会在那时候产生网瘾而不能自拔。
那么是否可以既让孩子玩游戏，又把游戏化害为宝呢，其实是有办法的。
比如孩子1个小时的作业要写4个小时，说明孩子自控力弱，外驱力不足，如果用游戏作为外驱力能加快孩子完成作业，是否一举两得呢？
具体这样做：通过一周的观察和记录，找到孩子完成作业的舒适区，大概了解孩子每项作业的时间。然后利用模块化时间表，把孩子的作业分成四个模块，大约10分钟的作业，可以给孩子15分钟，告诉他节省的时间就是他玩游戏的时间。每个模块完成后，他可以休息，也可以兑换游戏。当然，如果他不立即兑换游戏，积累到完成所有作业再玩，还会获得相应的红星奖励。
假如孩子第一模块节省了5分钟，第二模块节省3分钟，第三模块节省4分钟，第四模块节省3分钟，共计15分钟。他选择完成作业一起玩，结果孩子玩15分钟游戏，获得5颗红星（3分钟换一颗红星）。这种方式孩子写作业用眼45分钟（中间休息3次，分别是5分钟、3分钟、4分钟）,玩游戏用眼15分钟，共计1小时。
如果没有用这种方法，孩子作业写4个小时。用眼睛4个小时和1小时，两害相权取其轻，孰轻孰重，一目了然。另外，孩子4个小时都在写作业，没有时间玩，体验了4个小时的挫败感和失败效应；如果只用了45分钟就完成作业，还能玩15分钟游戏，并获得5颗红星，孩子体验的就是成就感和成功效应。同时，孩子慢慢地也会对作业“减负”——减少负面评价，这个过程中父母的正面反馈非常重要，它能帮助孩子将外驱力转化为内驱力，将来有一天也许会对学习感兴趣。
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