今天又讲了第10课《牛郎织女》，这一课有两个问题，第一个问题是牛郎和老牛相处的怎么样？第二，牛郎和织女怎么相遇的？这是第一课时要解决的问题，但我忘记让学生默读完课文后，来回答这两个问题了。而且才用了参考书上用梳理课文的方法来引导学生回答了这两个问题，但是没有让学生深入的复述出老牛与牛郎相处的内容。
第二课时的问题是发挥自己合理的想象力，让学生想象一下，牛郎会和老牛说些什么，他会把自己看到的，做的事情，听到的，怎么和老牛说出来呢。第二个小问题是仙女们要去人间玩，会说些什么么？
这里让学生发挥了想象力，说了出来，引导的还不错。但是上了两节半课，耗费时间过多，最后没有让学生整体来复述全文的故事。这一点目标没完成。
第五讲 如何以讲故事为主线贯通民间故事教学 一、创造性复述故事的策略 如何才能让学生学会创造性复述故事？ 第一，...
今天又讲了第10课《牛郎织女》，这一课有两个问题，第一个问题是牛郎和老牛相处的怎么样？第二，牛郎和织女怎么相遇的？...
五年级上册第三单元是 以“民间故事”为主题的单元，教材要求学生“了解课文内容，创造性地复述故事”。 经过一轮的备课...
在统编教材中，复述大致分为详细复述、简要复述、创造性复述三大类。详细复述是指对教材原文进行尽可能详尽的复述，...
——文本展示体验五（创造性复述故事） 觉醒时刻 最近的进度有点慢，刚刚进入第三单元——民间故事单元，本单元的语文素...
学习《猎人海力布》，小组进行了创造性复述前，我请学生罗列评价标准，什么才算好的创造性复述。学生们讨论后罗列了三条标...
小学语文部编教材第九册第三单元简述 本单元以“民间故事”为主题，语文要素是了解课文内容，创造性地复述故事...
《猎人海力布》是流传在我国内蒙古地区的一个脍炙人口的民间故事。 本单元语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”...
2020年5月19日. 坚持早起学习第2439天。 读经人员:妈妈，小宝。 妈妈读经典内容：《易经》 小宝读经内容...
2019年6月10日 实验学校三O二班 邱紫灵 今天我们学了一篇课文叫枣核，老师是个让我们自己来复述这...
本文标题：创造性复述故事
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/dbrcoltx.html
网友评论