一天下午放学，儿子的老师告诉我等一下接，她有事告诉我，一会儿其余孩子快走完的时候，老师拉着儿子和一位小朋友来到我跟前（他们在大门里面，我在门外）隔着大门和我说话，告诉我：你看你们儿子干下什么事了，我看了一眼儿子那充满恐惧的眼神，我说发生什么事了？孩子没有说话，老师告诉我：上午九点左右上完操排队上楼，*小朋友插队在我儿子前面，我儿子推了一把小朋友就碰在了门上，我一看小朋友额头上肿个鸡蛋大一样的包还有一道血印痕迹。看见儿子紧张恐惧的表情，我告诉老师，我带小朋友去门诊检查，于是我将两个孩子接出来，小朋友爷爷说不用去了，我坚持带孩子检查一下，更放心，让孩子知道犯错了不可怕我们承担该承担的责任。我一手拉着小朋友一手拉着儿子的手问他：是不是当时你特别害怕？他说：是的，妈妈我当时吓坏了。我问小朋友：你当时一定很疼？小朋友点点头，儿子赶紧过去拉起小朋友的手问他现在疼不疼了？小朋友：现在不疼了。儿子又给小朋友道了歉，小朋友说没关系，经门诊大夫检查后确认没什么大事，给消了毒，说回家多消几次毒就行，是皮外伤，这下我和孩子爷爷都放心了。我们一起回到家，儿子就自己开始写作业了（这些天写作业特别主动）。我去做饭，结果他刚写完了第二行，发现第一行少写了一个字，可是第一行已经满格了，瞬间情绪大爆发，大哭大闹，说他写错了，不想擦掉第二行，不擦掉老师第二天又会撕他的作业，各种情绪不断的宣泄出来，又哭又跳（儿子平时写错了都自己擦掉了重写的），当时一瞬间我的脑袋“轰”的一声，内在有一个声音，“你做错了怨谁”，感觉我如果继续待在这个情境里我也会爆发，但是知道这时候我不能爆发我要把我未爆发的情绪扎住，于是我告诉他，妈妈这会儿需要进房间静一下，我进了卧室，深呼吸（和自己联结一下）两次并翻开书看了一眼，儿子一边大哭一边跑进来让我替他写作业，我放下书，拉着儿子的手走出卧室，在椅子上坐了下来，抱住儿子，任由儿子宣泄各种情绪，嘴里不停的说他不想写了、他不会写、生字注的拼音太长了、让我替他写作业，我告诉他如果妈妈写了老师看见不是你写的还有可能会撕掉，并告诉他不想写咱们现在不写了，一会儿抱住我一会儿挣脱开这样来来回回几个回合，我就只告诉他不想写咱们现在不写了，一只手抚摸他的后背，一只手抱着他的头，他宣泄了好一阵子终于平静了下来。在我的怀抱里安静的待了一会儿，儿子说：妈妈我想喝醪糟，于是我去厨房给做醪糟。这时候爸爸回来了看见孩子眼睛肿了，问我怎么了？我说孩子在发泄一些情绪。做好端到餐桌的时候，孩子很平静的将刚才写的第二行擦掉了，正在写刚才的生字，并且注了拼音，也再没说不写或者妈妈替写的话。我说可以喝醪糟了，他说妈妈我一会儿就写完了再喝。我知道，孩子一定是因为今天小朋友额头的事压抑了一天的情绪，各种害怕、担心压抑着没有释放，孩子是在借由写作业这件事释放压抑的情绪，写作业并不是根源，只是导火索，如果我没有成长没有觉察，强加制止孩子的情绪宣泄，那么这将会给孩子身体埋下一颗威力多么强大的炸弹呀！
上了剑飞导师的《专业课》以来我的自我价值提升了N个度，从一个自卑、抱怨、容易迁怒于人、没有自我的“受害者”逐渐转变到今天回归自我、不向外抓取、不控制别人的独立自主之人。当我又上了剑飞导师的《青春期父母成长工作坊》对青春期发展的规律更加明了，感觉面对青春期的孩子能更多了一层体会、理解，孩子需要的是爱和尊重，父母自己何尝不是需要爱和尊重呢？做了父母后忘记了自己的青春期，将现在的自己置身于青春期那时候，就可以看见孩子，其实孩子并不需要唠叨、讲道理、焦虑、控制、恐惧、没有自我、不强大的父母，而孩子需要一个能理解自己、支持自己、认可自己、相亲相爱的父母，做父母的应该放开孩子的手，牵起爱人的手，父母关系不好，孩子要么就拯救父母没心思投入自己的学习生活中，要么就逃离父母出去寻找一个可以容身的“家”（网吧、酒吧、歌厅等等），孩子需要一个安全的温暖的家，并不需要华丽的房子，这恰恰是现在很多父母没有意识到的，父母关系和谐、体贴、幸福，家安心安，父母互相滋养、父母之间快乐有趣，一个家庭一个笑就能融化一切，父母要有界限：你是你，我是我，我们是我们，孩子需要父母支持的我们给予支持，如果父母做不到的请如实告诉孩子，孩子不想要虚假的父母；孩子不需要支持的请父母保持界限不要强加干预，允许孩子犯错、允许孩子失败、允许孩子为自己的选择负责 ，老师说“你从来不可能带你的孩子去你不曾去过的地方，虽然你很努力，但是你去不到。”让我学习到给孩子空间给自己空间，孩子是独立的个体，孩子的潜力是无限的，妈妈放手，孩子才能长大，“我不是因为他而活、他也不是因我而活，我活的精彩、绽放才能带给孩子爱、喜悦、快乐、幸福”。萨提亚模式的家庭治疗我是受益者，感恩之心时时燃起，接纳自己、接纳孩子！感恩剑飞导师，感恩润青美女！
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