第二天：今天和大家分享的仍然是属于基础核心的经验教训： 即考试作文和作文能力是两个层面的事情。
考试作文写得好的孩子不一定热爱写作，而写作能力强的孩子一定可以灵活游走在各类体制内外的教学考试中。这个内在逻辑是什么呢？我经过长期思考和在辅导女儿的习作进步后终于领悟：若想要很轻松应付作文考试，最踏实的做法却是让孩子尽快进入写作模式，而不是应试模式。所谓写作模式我自创写作自我生成模式。 或许有家长抱怨，当前体制内学校的作文基本都是套路和技巧，鸡汤模式和总分总结构；孩子的作文想要在考试拿高分其实只要在某些机构集训两周就基本搞定！三板斧永远是这样几点：1、书写工整；2、开头结尾完整；3、多引经据典；4、文笔流畅。（而如果围绕这几点训练达标后，我们的孩子会更喜欢作文吗？）我看到经过培训班训练后的考试高手们，却越来越不愿意写自己想写的东西，越来越讨厌作文。曾经一度我甚至怀疑当前的语文教学是不是都变成数学公式化刷题模式了？
当我再次回到原点思考，究竟学习写作是为了什么？我的答案是：写作能力决定着孩子的心智能力，来自孩子如何观察和理解世界，也包括了孩子如何理解和处理与家人、朋友、自己的关系。再次回到初心，我的思路越来越清楚，迷失在各类阅读理解和作文比赛中的我，很快重新调整后，我和孩子冲出了迷雾。
这得益于我们经常玩的一个小游戏的启发：词语接龙游戏！相信很多朋友们都喜欢和孩子们玩这个游戏“宝宝头上有个包，”“包包喜欢吹泡泡”“悄悄告诉小草草”……然后就是无厘头的各种押韵组合,但是我发现每次我都很容易被打败,尤其是当速度一旦起来,基本用到潜意识的时候。我立刻明白了，多年的应试教育让我已经完全抑制了自己的想象力，而小朋友最宝贵的就是想象力，这让我既欢喜又忧虑！随即，我查阅了大量的教材，请教了很多专家，同时自己也报名参加了各类作文习作班，其中还有当前著名的作家习作营。终于我找到了目前适合我家孩子的方法：自我生成模式写作法。分享给大家的同时也建议大家要尽快找到适合自己孩子的方法，不要让孩子的想象力被扼杀！否则等孩子上了初中，就真的很难了（当然这仅仅只是我自己的观察和思考，不具备指导意义更没有权威性）
回到今天的主题：自我生成模式写作法到底是什么写作法？有什么作用或效果？该怎么开始？具体注意什么？
首先，自我生成模式写作法的核心是我要写，我要表达！这个乍听起来很玄乎，可是当孩子内心那个要写的开关真的被激活的时候，你就会看到小作者沉浸其中，享受其中，你会看到文字自然流淌，写作不在是作业而是她内心的需要！
其次，我想具体谈这个方法是怎么开始的？ 从游戏开始的，只有游戏才能让孩子回归语言，爱上表达自己，操练表述，乐于坚持，而每个环节里如果缺少了游戏，那就会前功尽弃或者半途而废。所以我的方法很简单，就是设计几个适合自己孩子的游戏，不断操练下去，一万小时定律后，我们就可以看到自我生成写作的小花在孩子心中盛开了！ 首先是，需要强调写作能力即语言能力的培养，从词语开始，重在激发创意使用！ 游戏只是剧本，设计游戏的关键还在于几个重要的点！
第一：联想练习:从生动有趣开始,让每个词语,每个颜色,每首诗歌都有自己的创意,自己的画面意境;目标是操练孩子的语感，语言能力是有精神世界的启蒙和塑造，甚至是孩子个性品格的打磨和锻炼，和孩子的生命成长是息息相关的！因此，我认为一开始就要让孩子从经典开始，从高雅开始，所以要帮助孩子用艺术家的心眼来观察这个世界！
游戏可以是从一个主题开始， 例如：开心： “我的心里像开了一朵百合花！” “我心里满是草莓蛋糕！” “每天，心里都有彩虹，百花齐放，百鸟争鸣” …… 也可以从词语接龙开始， “绿油油”“黑黢黢“红艳艳”“粉嘟嘟…… 也可以从一个物品的功能开始， 说说水杯的20种功能…… 也可以从一句调侃开始 妈妈的脸很毕加索！(哭!) 妈妈的新发型很哲学！（哭！） 吃了你做的蛋糕,我的心像被雨水打落的花! 寂寞的球拍在想念熟睡的你…… (在此过程中,我们就可以趁着孩子调侃的兴趣多找了很多名家的经典名句诗句给他们欣赏,例如狄更斯的小说《双城记》经典开篇！还有莎士比亚的经典对白！历史流传下来的各国谚语！余光中《乡愁》，孩子们有自己的记忆方法，我经常听女儿说，她看过的书都会变成图画存在脑子里，所以我们要学会先把我们自己都变成有趣的漫画人物，才能融入他们的学习里) 要点：发挥孩子的联想：由游戏介入，鼓励孩子从具体联想到抽象，从动物想到植物，从冷的想到热的……孩子热情高涨的时候，顺时送上几句经典，几句诗词，几句台词，几副名画，几首经典名曲，通识教育顺利进行中！
第二：坚持刻意练习； 有了兴趣，接下来就是刻意练习了，说到这里，可能会有朋友觉得这不是殊途同归吗？既是又不是。 是，在于写作能力的培养，一定要有积累，我的经验是孩子没有在某个阶段（例如一年或者一个学期）完成两万字的写作（基本是40篇左右的文章）他的能力就还没有办法自己独立承担一篇属于自己生发的文章。（家长的帮助尤为重要，但是切记家长不能帮他写） 因此，我的刻意练习的经验是，让孩子养成一种时时刻刻观察生活，从句子开始，明确的表达出来，刚开始一定要让孩子从一点点小的场景开始，例如：可以改编自己喜欢的童话，可以找个笔友写写信，聊聊生活，可以写一段话讲讲自己的感受，自己怎么饿了，怎么累了，怎么想出去玩了，都可以表达，重点在于要真实、要言之有物，要自然流淌（刚开始不要去考虑这写的有没有逻辑，有没有语病，要先让孩子体会到表达的美好） 举例：晚上照例来桂老师家学琴。桂老师一双苍老的手青筋暴露、骨节分明，指甲盖厚的像铜钱。飞快地在琴键上舞动，在我眼前跳来跳去，粗重却灵活。房间只开了一盏台灯，透着朦胧的奶白色灯光，我开始眯缝着眼睛看那墙上投下的影在动，微微褐色的影子投在对面墙上，就似哈迪斯宫殿里的艾婆萨在小夜曲里跳动，忽明忽暗，若隐若现，我的心已飞进黑白琴键，仿佛一切都不重要了！（女儿五年级练习） 说到不是，其实想说，刻意练习一定不能让孩子像应付老师要求的日记一样把每次的习作当成流水账来记录，哪怕我就只写这一瞬间的感受，描写起床，或心理挣扎，或梦境联想，或清晨美景，或痛苦经历都可以成为我们练习的素材，刻意练习是让我们的每个细胞都在生活的每个点上多停留一点，多打开一点，多思考一点，其实一点都不难，对吧？
重点经验教训分享：强调几个不能！ 1、不能批评，刚开始游戏，孩子可能会试探你，从很多无厘头里找乐子，故意刺激你，这个时候一定要绷住了，不能批评论断他，否则孩子清楚你不是陪他游戏，而是要说教很快就离你而去了，游戏一定要有趣，一定要让孩子觉得自在才能坚持； 2、不能让孩子写日记而荒废了练笔，刻意练习，是锻炼孩子写作的不二法则，但是刻意不代表苦难，所以日记只会让孩子很快觉得才思枯竭； 3、不能囫囵吞枣，游戏的目的是有趣不是走马灯式过形势，为了做游戏而做游戏，因此每次词语练习背后，家长都要做功课，例如，今天游戏是将一句古诗改成一段故事，孩子理解了吗？他应用了哪些好词？他说不出来的原因是什么？平时观察的不够细？还是属于自己的优美词句储备少了？平时都阅读哪一类的书籍呢？对他有什么帮助呢？接下来该引导他多读什么类型的书呢？或者该找什么电影给他看看呢？等等 今天的信息量有点大，但是太关键了，所以一开始的几天我想把大的框架，核心的东西分享给大家，如果您认同，我们可以继续探讨，如果不认同也就不用浪费大家时间了，我曾经就是上了很多繁琐的课，最后发现老师的三观和我相差甚远，所以也走了很多弯路！而我所有分享都是自己一家之言，希望能给大家带来启发。
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