从概念入手解读教材

这个暑假，我读了《小学数学教学基本概念解读》这本数学教学的专注。这本书是小学数学界的特级教师吴正宪老师领衔编著的一本高水平的教学工具书。

数学概念字典

全书共分为五大部分：小学数学核心概念和数学思想、数与代数、图形与几何、统计与概率以及综合与实践。第一部分，是全书的总则，是对引领小学数学教学的核心概念和数学思想的解读。后四部分，则是根据小学数学教材内容的分类方法，对所有的数学概念进行了详细的阐述。

从实际应用来说，这本书，就相当于小学数学概念的词典，小学数学教材中所有涉及到的数学概念，都在这本书中进行了详细的解释说明。从概念的内涵到外沿，从概念产生的历史到实际的应用，书中都给出了明确的阐述。当实际教学中出现对概念的纠缠时，翻翻这本书，应该基本上就都能解决掉。

我从99年上班开始，用的是人教版的数学教材，教过两次四五六年级。对人教版教材上出现的所有概念、法则、定律，即便到了现在，还是能完整无误的重现。这对我这些年来的教学，一直都是一大助力。因为对于概念的准确叙述，是教学中教师必须明确的一个基本素质。

从04年开始，我接触到了北师大版的数学教材，新颖的内容安排，活泼的情境设计等都是这套教材的优点。可是，对于概念的处理，北师大版教材采用了和人教版截然不同的方式：弱化所有的概念，减少专有名词。在这样的情况下，教学中出现涉及到概念的部分时，我的第一反应就是，先回忆人教版中的概念原文，再和新教材的内容进行对比，然后再开始安排教学的进程。这20多年的教学生涯里，可以说，人教版教材中的概念，给了我最有力的帮助。

看了这本书，让我对于自己的这种做法更有信心了。也让我对这些概念的理解更深刻了。知道了来龙去脉，熟悉了内涵外延，这对于今后的教学，有着非常大的作用。

这本书也引导着老师们，从概念入手去解读教材。当你明白了概念的出处的时候，你对教材安排，一定会更加理解，你对教学过程的设计，一定会更加合理，更加有效。这样持续下去，教学的效率也肯定会有明显的变化。在这“双减”的大环境下，这样的操作，就更有了实际意义。

读书吧，胸怀千千结，书中无块垒！