八月互加，助我成长

4  2019年8月8日，听了互加计划一一朱思思老师“教学实践中的思维导图”这一讲，在新形势下的课程改革中，课堂教学是改革的核心。课堂教学改革的目的，就是为了提高教育教学质量。那么如何在课堂教学中运用思维导图，或者说运用思维可视化教学策略。   用思维导图教学，即思维可视化教学，能够直观展示思维过程，引领学生应用并形成有效的学习策略。思维导图即是教师教的工具，又是学生学的工具。思维导图能全方位地调动大脑思维，立体式呈现知识全貌，可谓“见树又见林”，与普通的文字直接表述(点、线性思维)相比，突出特点是运用脑科学的原理，最大限度地开拓思维，提升想象力、创造力，提高学习效率。   运用思维导图，我认为有较大的优势：   使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。     使用思维导图进行学习，可以使学生把主要精力集中在关键的知识点上，不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上。节省了宝贵的学习时间。     思维导图能够将新旧知识结合起来。    通过本次学习，我对思维导图使用已有了自己独到的见解和深入的感悟：首先，画图不只是学生的事。思维导图需要老师带头，学生践行；其次，思维导图使用关键字作为单元，以有力地激发制图人的联想。画图的运用也要讲究方法。思维导图的使用要适度，要把它作为思维工具之一，而不是全部。不可滥用，不可乱画，不可为画图而画图，画图是为了加强对所画内容的记忆；要走心画自己的图，思维导图的运用当成为一种习惯，贵在坚持，思维导图不是一稿而过，要不断修订，不断完善。总之，在今后的教学中，我会学以致用！ 通过今天的学习，真心感谢朱老师的精彩课程。听完这节信息素养课，我想自己动手做一做！下面是我手绘的思维导图！

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