紧锣密鼓的一天顺利结束，日子依然充实平静。
不论高低，早晚一切都会归于平凡～
一早看到有家长的咨询信息，他们期中考试之后才发现孩子成绩下滑厉害，然后发现作业也时有不完成，和孩子聊也说不出什么，但就是不肯写作业。家长觉得孩子是厌学了，问怎么办。“孩子的作业或课本内容你们看了没有？他会吗？作业不写除了不想写，还有可能不会写，是不是学习上遇到困难了？”“以前成绩也不高，也经常有的不会，但是以前还能完成作业，现在已经倒数了……”“那就说明知识上有漏洞，可能学起来已经很吃力了。很多时候，学生不是因为厌学而学不会，而是因为学不会才厌学。“温故知新”可以先从基础知识复习着手，慢慢帮孩子查漏补缺。”家长一听还得补前面的，吞吞吐吐地说他们都很忙，而且题目自己不会就不再说话了。
这周来访的两个家庭都觉得孩子没心情学习，甚至孩子自己就说不想学、太无聊。父母想让孩子高高兴兴写作业的愿望是好的，但不会做真的是硬伤。我班学生这种情况会怎样呢？今天测试过后我进行了观察:一小部分同学看到有错就自己翻课本，找笔记对答案；立成、振畅、梓萱、天立、忠诚等大部分就是抄别人的。即使明知道我听写的是课本上的原词，也会再三来问“有全对的吗”还有几个同学翻开课本都找不到课文在哪，还有小跑等几个“神仙”课本都不肯拿，甚至上学不带语文课本。看来很多习惯的改变真的不是一蹴而就的，能把题目做对，把改错交上，大家已经是为完成目标努力了。
一辈子装积极，其实就是真积极！
今天的复习内容是五单元字词，六单元句子和一首必背古诗。同学们已经了解了课程进度，各项练习按时完成并上交。下午的时候，错的多的还进行了复习和二次听写。效果良好。
听写的学生学得快！
当老师的感觉挺自豪～
小组学习“一拖三”～
今天的小插曲是下午进行了歌咏比赛。我连着四节都在教室里上课，没看到比赛现场，从群里发的照片上看到我班既不是二等奖也不是一等奖，回来一问，是组织奖，据说有同学笑场了。同学们都很失落，有的甚至趴在桌子上半天不抬头也不说话。我调侃说“也挺好的吗，这才是出彩了。要是就平平常常赛完了，拿个不好不坏的名次，过后很快就忘记了。这样一来，笑场的几个同学一定对这件事印象深刻，终生难忘，将来长大了说起来。会多有意思啊。得组织奖也是众望所归。”
仿佛是因为组织不利得了“组织奖”
临场表现，需要训练！
同学们还是该怎样怎样，要想再让大家高兴起来，看来就靠明天的六一不布置作业了。
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