梳理自己的教育经验，凝聚点滴教育感悟，谈一谈怎样做一个合格的父母，权当参考，请勿照搬和教条。
为人父母者，千差万别，千奇百怪。然对于大多数父母来说，有一条共同点：为了孩子，愿意付出金钱、时间、爱，甚至生命！
天下所有的岗位都需要持证上岗，只有父母可以奔腾驰骋，自由发挥自己的教育创意。只要符合法定结婚年龄，身体健康！适合生育，每对夫妻都有生育的权利。然而许多父母生前不知生后如何教育，就在糊里糊涂中做了父母。
对于所有的父母来说，当父母都是从零开始。有人很快成为了育儿大咖，有人直到入坟墓，盖棺定论，不是一个合格的父母。
在我看来，父母只有两种：合格与不合格。
在教育中，父母从来不存在什么优秀、良好、中等（一般）、差……这样三六九等的划分。除了合格就是不合格，其他都是无聊的借口，为不合格粉饰！
怎样才能做一个合格的父母？简言之，就那么几条原则性的坚守。详述之，却有千万条。你可以从给父母的三条建议中领悟教育永恒真谛，你也可以从给父母的一百条建议中找到教育的方法。当然，也有可能，你饱览了给父母的999条建议后，依然并未获得半点真知灼见，面对自己孩子的教育依然不知所措，一脸茫然！
所以，我给父母的第一条建议，也是最重要的一条建议：
请认清你自己的孩子。如果你连自己的孩子都看不清、不了解、不理解的话，直言不讳地讲，你不可能教育好你的孩子！
无论是几条教育原则还是几千条教育参考。往往最重要的一条却被人忽略，那就是深刻地了解、理解你的孩子。对，是你的孩子，不是别人的孩子。
每一个孩子都是上帝的宠儿，都是独一无二的。父母作为孩子的第一任启蒙老师，终身教育者，你必须明白并坚定这样的信念：我的教育永远面对的是我的孩子。
所以，请认清自己的孩子，不要动不动心猿意马，总是不经意间“引入”和“穿插”进别人的孩子，而忘了站在你面前的自己的孩子。榜样只供仰望和学习，而不是要把孩子变成榜样的样子，变成的榜样的翻版！每一个孩子都应该成为自己的榜样！
父母永远不要企图过分地夸大那些教育理论、教育原则。那些不能给你实际的指导，不能告诉你应该怎么做。它更多地是提醒你注意什么。提醒你自己你的做法是否正确。也就是说，在你没做之前，它是无用的。你做了，它成为了评判的标准或底线。我举个例子你就明白了：那些学了很多教育学理论、心理学理论，读了很多育儿书的父母，都有这样的感受：在自己没有孩子之前都自信满满地认为自己会是个育儿高手，肯定可以轻松应对一切问题。但是当真正面对一个婴儿，要承担起父母责任的时候，却感觉一无所知、不知所措，一切所学似乎都归零了！
我始终坚信，每一个愿意用心的父母都会是最优秀的教育家！你们所缺乏的仅仅是积极地思索和对经验的总结。
不要迷信别人的经验、别人的教条！你的教育只面对你的孩子！搬用那句话来说：面对你的孩子，你的教育没有最好，只有最合适！反之亦然，没有最差，只有最合适！那些动不动就提什么是最好的教育，什么是最差的教育的，都是不懂教育的投机分子。
在我看来，只要不逾越道德底线、不伤害人伦、不违法、不摧残身心的行为，只要适合自己的孩子，都是可取的教育行为，包括和风细雨的教育，也包括严厉的批评，甚至一定的体罚。
孩子的个性千差万别，排除智力低下等客观因素，我认为每一个孩子无非就是在两个极端之间的某个点或某个段。从孩子成长的角度看，孩子是心智发展成熟还是心智发展落后？行为是亲社会的还是反社会的？……从教育的角度看，即孩子是他律多，还是自律多？需要棍棒教育还是潜移默化的教育？直接教育还是间接教育？严厉的教育还是和风细雨的教育？……如此等等。父母要做的事情，就是正确地认识自己的孩子，明确孩子究竟处在两个极点的哪个点上或哪两个点之间。然后对症下药！
一类极端的孩子是属于需要经过环境的严厉打磨才能成才的孩子。
这类孩子占比不多，但如果不打磨，或舍不得打磨。将来要么一事无成，碌碌无为，要么误入歧途。这类孩子需要在挫败中反省，在教育中打磨，在处罚中奋发，在奋发中成才。挫败感首先是内发的，外界压力只是诱因。所以需要挫折教育以激发出孩子的强大。一个强大的内心，没有任何东西可以碾压。这种孩子需要打磨才能成才，男孩居多。元代戏剧家关汉卿《一枝花·不伏老》中的一句话很能说明这种精神：我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆。
还有另外一类极端的孩子有很强的自律性、自觉性，懂得自我调适，内心明亮，心思细腻。
他们对自己行为，包括过错非常清楚。如果自己不长进，甚至犯了错误，他们不需要父母或其他成人的教育或指点，他们的内心已经做了自我教育。从内疚到奋发都已经自动完成了。他们往往很懂事，自尊心也很强。他们已经完成了自我教育。面对这样的孩子，父母需要的是和风细雨的教育，而且不要多。因为孩子已经自己完成了自己的教育。对他们来说，教育已经“饱和”，这时候如果父母继续说教、不恰当的介入，会让孩子自我教育“爆炸”，走向叛逆、抵触、反感、失落。事实上，很多父母都有说教的恶习，请务必控制和改正，以免适得其反。我的经验是：面对自我约束、自我教育、自我调适能力很强的孩子，他们能自己完成的让他们自己完成，父母以少介入、甚至不介入为好！如果实在忍不住，正确的做法应该是：倾听孩子的心声，听孩子说发生了什么？为什么会发生这样的事情？他们内心有什么感受？对这件事情是怎么看的？打算怎么做？听完，对孩子表示理解、支持、肯定和鼓励，相信孩子能不断进步。这就够了！一句说教都不要！
需要提防的是“第三类”孩子：他们既缺乏自律、自我教育的能力，又缺乏经受打磨的勇气和强大的内心。既不懂得自我教育，又自尊心极强。
这类孩子是当今社会的教育产物：过分宠溺、养尊处优而生的群体。我把这类孩子列为儿童中的“第三类”群体。这类孩子的教育，社会和父母都需要承担责任！这类孩子最大特点就是经不起批评，经不起处罚。他们需要的教育往往最难拿捏，他们仿佛就处在那两个极端的平衡点上，稍有不慎就偏离。这个平衡点上的教育，理论上是存在的，但教育实践中，很难把握！教育稍有不慎，这类孩子将来很可能入列两大问题群体：第一，自残群体。别人一句话不顺耳，感觉自己身心被摧残。自残、自杀者大有人在。第二，他残群体。这群人无法承担起来自社会的压力，比如工作、生活、学习的压力，极易感受到挫败感。
你的孩子合适铜豌豆的教育，还是和风细雨的教育？他（她）处在这两种教育之间的哪个位置上？是不是“第三类”儿童？没有人比作为父母的自己更了解的了。所以，请从今天开始，和你的孩子一起，从认清、了解和理解你自己的孩子开始你作为一个合格父母的起点！
网友评论