不犯错的学生是不存在的，学生总是在犯错中成长进步的。即使成年人也做不到永远不犯错，只不过成年人可以顺理成章地为自己的错误找出很多解释的理由，而学生有时候是没有这个机会的。即使让其解释了也就是解释了而已，也不可能改变对他的处理结果。
“犯错误”是学生成长过程中的必然。因而善待学生的错误不应该只停留在理论层面，让我们帮着学生融错成为必然。
任何人做事不可能做到完美无缺的，总有不尽人意的地方，甚至是错误的。当他认识到自己的错误时，也有改正的请求时是否给一次机会呢？
机会对于每个人都是公平的，同样的问题处理结果出现了截然不同的答案。这是否属于有失公允呢？
也许身份的不同，考虑问题的角度不同，对问题的认识程度不够深刻，对问题的严重性认识不到位。其实，不是认识不到位，而是对同样的问题出现了不同的处理结果有些不理解而已。
横看成岭侧成峰。凡事要多变换几个角度看问题。这应该是劝慰自我的话语。还是常说的一句话：改变不了别人，那就努力改变自己。把自己能够做到的努力做好，不辜负初心是为安心。
一个人若因自己的过错失去了本该拥有的，即便有了悔意，也不能苛求别人给予机会。若想要一个改变自我的机会，就要用自己的实际行动去争取。
人无完人，事无周全。错误会铸就不一样的人生，只要充满希望。希望总是从改变开始的，能够给人以希望善莫大焉。希望总是需要有人给的，做个给予人希望的人不也很好吗！
万不可让其一次失足而悔恨终生！
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