昨天晚上的那节课非常感谢叶子老师在课堂上对小家伙的看见和引导，也看到叶子老师功力深厚，及时抓住教学契机，询问了孩子们“当课堂上老师没有叫到你回答问题的时候，你的生气值是几？”
简单描述一下这个过程。
大概上课还没几分钟，有一个问题小家伙举手了，老师没有叫他回答，他就气呼呼地生气了，甚至离开电脑屏幕，走开坐到沙发上去了。我过去描述他生气的表情，说出他的感受”是不是因为老师刚刚没有叫你回答问题，你很生气现在。”
“哼，我先举手的。“ 虽然气呼呼地，没在电脑面前，但是我留意到他其实一直在听着课。然后老师讲到情绪指数的时候，他走到电脑边，虽然依然没有在电脑前露脸，但是坐在电脑边的椅子上，然后自己把那个生气指数挪到了10。看得出来，老师没有叫到他回答问题，真的很生气。
后来，叶子老师让大家分享”生气的时刻“，小家伙气呼呼地在镜头前露了一下脸，然后又敲了一下桌子，大吼了一声。叶子老师给到了他接纳的回应，我看到小家伙把指数挪到了8.5。
接着问到“当你举手回答，老师没叫到你，你的生气值是几？“小家伙就表达了10，甚至超出10，爆表了。老师又给到了回应，每个人对于同一件事情的情绪指数也不一样，都是被允许的，可以的。听到这，我看到小家伙把生气指数挪到了6。
后面问到有什么方法让自己”愤怒的感受好一点“的这个问题的讨论以后，我看小家伙的情绪就好很多了，他自己就把数值降到0了。
我以为到这里就OK了，还暗自高兴了一下。结果孩子就是孩子，后来老师给孩子们演示卡片的8个方法的时候，其中第四个方法，涂鸦那个，小家伙说，我也想到这个了，没有叫我回答，我气死了。然后生气指数又飙升了。在最后分享收获环节，小家伙在那嘟着嘴嚷嚷“我还有很多话没有讲。”我提醒他“你等会说收获的时候可以分享。” 看得出来那会还在大脑盖子打开中“ 哼，我不要讲了，以后再也不要讲了。”
哈哈，惊心动魄的一节课，也真心感受到SEL 的老师们真的很不容易，遇到孩子各种挑战，还要随时能够读懂孩子，抓住教学契机。 其实，在今天的课中，我还是看到孩子在这节课中的闪光点，小家伙一阶段，几乎不怎么回答问题，更别说自己主动举手回答问题了。二阶段第一节课，好几个问题都想回答，还主动举手了，这也是一个进步吧。对于孩子今天的课堂表现，我也接纳了他生气的情绪，允许其表达。也真的非常感谢叶子老师对他的看见和接纳。
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