【教学设计】主体段落的分析句写法
学生写作出现问题：主体段中分析句分析简短，分析抓不住重点。
目标：让学生认识到分析句的重要性，并掌握写分析句的方法。
一、什么是分析句
分析句：分析就是把材料与观点挂钩，使材料与观点逻辑严密，融为一体。需要注意的是，有时在写作时，可以采用夹叙夹议的方式，把事例叙述和分析结合在一起
二、分析句的运用
示例1：柔软是一种暖心的力量（观点句）。人心之柔软，可以是对凶顽的宽容，对世间的博爱，是任何时候无法被冰封的温暖（阐释句）。它是特蕾莎修女给予流浪汉的拥抱，是南丁格尔提灯时的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈祷的“拥有一颗透明的心和会流泪的眼睛”（事例句）......因为柔软，所以我们可以放下苛求，带着平和的微笑尽享流年温润；因为柔软，所以我们打破坚硬的壁垒，在阳光下重新拾得爱与感性的回归（因果分析句）。
示例2:
如：学会宽容，意味着你不再心存疑虑。(观点句)人与人之间总会因为种种原因而产生怀疑和担忧，学会宽容，我们便能放下思想包袱，真心待人。(阐述观点)【魏征曾经拥护过李世民的哥哥，与他为敌，但李世民登上皇位后，并没有因此忌恨他，反而委以重任，与他共商国是，面对魏征一次又一次的犯颜直谏，也没有丝毫怀疑他的忠诚，反而赞赏有嘉。留下君臣相得的千古美谈，也开创了震铄青史的“贞观之治”。】(引用论据)魏征那在很多人看来似乎罪大恶极，不可饶恕的事，却因为唐太宗的宽容而消逝于无形。宽容，消解了唐太宗的疑虑；宽容，打破了他们之间的隔阂，让他们携手走到了一起。(分析)疑虑如同心门上的一把锁，而宽容正是打开这把锁的钥匙。(结论)
【以上两个例子我准备去掉分析句，设置两道选择题。在实际例子里体会分析句的作用。让自己的说理更有说服力，也能彰显作者逻辑严谨，思想深刻。】
三、怎样写好分析句
以下是侧重分析句如何写设置的选择题。
A.人生因责任而沉重，人格因责任而高尚。【诸葛亮“奉命于危难之间”，以求“兴复汉室,还于旧都”，里面有他的满腔碧血。李密“生当殒首，死当结草”，以求“庶刘侥幸，保卒余年”，里面倾注了他乌鸟反哺之情。杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”。】他们使它们成为后世代代相传的精神。继承与发扬这些精神财富,将是我辈最大的责任，最高尚的职业!
B.人生因责任而沉重，人格因责任而高尚。“兴复汉室,还于旧都”的尽忠报国责任让诸葛亮夙夜忧叹,六出祁山，鞠躬尽瘁,死而后已；“侍汤药,终养刘氏”的报恩尽孝责任使李密面对帝王的呵斥而进退狼狈,不矜名节，以至“不胜犬马忧惧之情";“致君尧舜上，再使风俗淳”的济国安民责任让杜甫位卑不敢忘忧国，一生穷困，却依然“穷年忧黎元,叹息肠内热...…责任，无疑令他们的人生远比常人沉重，但也正因为他们心甘情愿、义无反顾地承担了这些沉重的责任，他们的人格也因此高尚，永远在青史上熠熠闪光,供后世景仰!】
小结：
突出关键词,有两种方法：
一是直接把关键词镶嵌进去，这是“明扣”;
二是间接突出关键词的内涵,这是“暗扣”
【在整个讨论过程中我会引导学生在转述论述和分析论证时紧扣住观点句中的关键词或短语】
四、练笔
素材是我国的外交历程。根据具体情况再做取舍【方案一，直接给出议论段，只缺少分析句。这样如果时间不够用就采取这个方案。方案二，整个段落都让学生自己写。这个有些耗时，估计写都需要7分钟左右。如果单单是训练分析句的话，公开课上可以采取第一种方案，您看呢？】
这个素材之前的外交我没有视频，只能文字呈现，不过，这次中美外交我录制了一个一分钟左右的小视频。我突然想到一个《庆余年》里面外交场面，想和录制的小视频放在一起，从而更快想到国力强大才是外交形成对比。让学生去思考中国外交态度变化的根本原因——大国外交，靠国家实力。这个观点。也可以活跃气氛，不过，又怕生发太多。另外，同时提供两组因果关系和假设关系的句式。这个之前也经常提到。希望他们可以用上。课堂上修改时用上也可以。
五、作业
1.课堂上你学到的写好分析句的方法是什么？你还有其它好的办法吗？是什么？【这个目的是加深学生对知识点的掌握，并鼓励他们自己思考方法。】
2.用所学的方法论述一个观点【还没想到，不过我想让他们写一下身边发生的现象，这样离生活更近也更能让他们多一点对生活的思考。您看呢？】
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