日更第308天,参加齐帆齐第8期写作特训营第4天。
高中时期的学习是枯燥的,但我有一种懵懵懂懂的乐观,从不消极悲观,亦不喜欢唉声叹气,喜欢苦中找乐。
追忆当我认真完成老师布置的作业时,心情愉悦,一身轻松地回到宿舍;当我在课堂上被老师提问,回答正确,被老师表扬时;当我和同学一起解析一道难题,攻克解决时;还有……心里都有一种美美的、快乐的感觉。
入学后发现,团支书大海在课堂上,只要老师提问他问题,他每次回答都很轻松,也很别具一格,经常受到老师的表扬,感到他的知识面很宽;课间时,他不慌不忙,慢悠悠地走出教室,在教室外的过廊晒着太阳,吹着悦耳的口哨,很轻松,很潇洒。
大海还在学校团委负责宣传这一块,学校办有黑板报,板报上经常有他的文章和他的板书笔迹,每每走到学校的板报前,我都会仰头看一会儿,常常被他优美流畅的文笔、隽秀的板书字迹所吸引,不知不觉,脑海里有了他的身影。
我坐在教室,他从门口走进来坐到座位上,我会有感知“他走进来了,他坐到他座位上了,他现在正给同桌说话呢……”,我会走神儿,这是一种不自觉的反应。
当他坐在教室里,我从门口走进教室,我会感知他在教室,进教室的心态会有不同,慌慌的,急急的,有些不自然地坐到座位上。因为他的存在,我的这种不可控制的情愫一直在心里荡漾着。
我不知道,对我的学习是一种影响,还是一种激励。如果说有影响,那就是思想上的走神儿,造成学习注意力不集中;如果说是激励,因为他学习好,我也必须努力学习去追赶他。
高二上学期期末考试数学试题很难,但我超水平发挥,成绩差5分满分,为此总分成为班级第1名,超过原来一直在班级五名左右徘徊的排名,正好学校要组织召开一次学习经验交流大会。班主任张老师找到我,说:“你写一个稿子,总结一下你的学习经验,去全校师生大会上介绍一下吧。”“我不想上台去介绍经验,我没有什么经验可介绍”我很坚决地拒绝,心里是抵触、紧张和惶恐的,但是张老师用特别坚定的话语说“就定你啦,不要推了!”
我不敢再推辞,担心张老师生气,只能绞尽脑汁地思考总结“我是如何认真学习,使这次期末考试成绩那么优异的。”总结了几个方面,然后在学校食堂的大厅里,面对全校师生,我克制内心的紧张和惶恐,努力使自己坚定地走上了讲台,刻意地用一种洪亮的声音去发言,效果不错,反响很好。
那些事这次发言增强了我面对人多场合的信心,由一开始的紧张、惶恐,到发言过后感觉“只不过如此,也没什么可紧张”的自信,经历和挑战是最好的磨砺。
发言后第二天,在校园里,大海和我走了一个照面,他突然说了一句“厉害啊,你”。很唐突的一句话,没有任何多余的交流,就一句话。擦肩而过后,待我回过神来,我竟非常激动。这句话一直激励了我很长的时间,我一直在想:我真的厉害吗?我真的学习好吗?我要使自己真的厉害起来哟。其实我的脑子反应并不快,对喜欢的东西学得还轻松,对于不喜欢的学习内容,比如物理,有时还有些吃力。但总的说,学习还是比较认真,特别听老师的话,成绩还是不错,任课老师也都很关注、关心和器重。
高二下学期的一天,同桌雅丽跟我神神秘秘地说:“你发现大海的腿有些瘸吗?”我说:“没有啊!”她说:“我也是刚听说,班里有人说他是跛脚!”我说:“怎么没有看出来呢?”雅丽说:“你仔细看啊,听说是小时候得的小儿麻痹的后遗症。”后来,我偷偷地有意识地观察了几次,哎呀,还真是有一点瘸哦。
这时我才想,他为什么进出教室走得比别人慢了,原来在我眼中他的慢是一种风度,是吸引我的他不同于其他同学的特点,不曾想,他是故意走慢,为了不显出自己腿脚的不同常人。那时,我已经对他很崇拜了,所以没有因为知道他是跛脚而对他有不好的印象,仍然认为他是男同学中最独特最厉害的一位。
匆匆而过有一次班主任张老师心血来潮,期末考试结束,在班里举行了一次小型联欢会,我们六个女生合唱了一首《红梅赞》,当时比较流行的一首歌,男生推荐大海吹了一曲笛子《扬鞭催马运粮忙》,终于听到他经常吹的口哨音乐的笛子独奏了,太美了;他又吹了一曲长箫,古典曲目,当时他报了一下曲名,我没记住,虽不知道什么名字,但那动听忧伤的曲调,震撼着我的耳膜,温暖着我的神经,对他更增添了一种崇拜、尊敬、怜惜等等说不清的朦朦胧胧的情愫。
我并不知道我在他心目中的是什么印象,高中阶段我们一起说话的机会很少,更多的是我自己内心的悸动,是我对他的一种深深的崇拜和仰慕,一直在心里埋藏着,温暖而甜蜜,有时还有一点点莫名的伤感,我没有吐露过任何心声,也没有明显表现过对他好感,也许这就是少女青春期的萌动,什么时候想起来,都是非常纯真和美好。
放进心里齐帆齐第8期28天写作特训营(4)1877字,累计 5845字。
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