2018-11-23

      我能“捡三不落四”（注意分配性）

      丢三落四是许多孩子共有的毛病，他们做事情的时候很难做到事事都周到，而有时候有些事情需要同时兼顾他们很难做到同时兼顾多种事情。这就需要逐步培养学生的注意分配能力，但也不能忽略注意集中。本节活动课例就能够帮助学生逐步兼顾两种认知活动。

        在团体热身阶段中，你用一个《健康歌》，让学生跟着老师一边唱一边跳，让学生意识到自己可以同时做两件事情，对接下来的活动感兴趣，有信心做好。在团体转换阶段，利用小狗掰玉米的故事，让学生们说说这个故事对自己有什么启示？怎么才能帮助小狗熊改正丢三落四的毛病呢？然后再让学生想一想自己在学习过程中有没有丢三落四，引发学生的思考。紧接着在团体工作阶段，让学生经历在嘈杂的录音中区分声音——在不同的形状中图不同的颜色——“舒尔兹方格表”训练活动，训练学生的分配注意力，让学生体验到心眼手通用可以兼顾多种事情。最后在团体结束阶段，通过拼图游戏，让学生了解到不丢三落四会让自己更加的细心，做事情更加的有信心，这样才能把事情做的更好。

      低年级的学生注意往往是短暂的，无意识的，无法专注一件事，更无法做到顾全多种。因此要教会他们学会注意。