数学是一门非常有趣的学科，作为数学老师，我们自己首先要能够感觉到数学的趣味，而这个趣味很大程度上来自于人。
Ella的手工
就像我早上在早会上说到的一样，比如说高中的欧拉公式，欧拉这个人本身就是个传奇。如果你有兴趣的话，可以研究一下他的生平。一个人是在怎样的一种情况下，对数学都是贡献的。当然我们国内也有很多这种人，所以说数学之花的盛开，离不开数学家孜孜以求的这种精神，更离不开很多人，包括劳动人民群众，他们自身对于这个世界的探寻。
作为数学老师，我们在传授专业知识的之之余呢，我们最重要的是鼓励孩子们去感受这个世界，去探索这个世界，去认知这个世界。在认知的过程中发现惊喜。比如说韦达定理，比如说贝塔格拉斯，比如说杨辉三角，比如说笛卡尔坐标系等等。比如说方程方程为什么叫方程，对不对？怎样理解数形结合思想，怎样理解函数思想？怎样理解方程思想这样两句理解变量，我们的努力就属于自变量努力的成果呢就属于因变量。这是不是也是一种引导呢？对不对？一分耕耘，一分收获，耕耘是不是自变量，收获是不是因变量。后面讲到集合的时候，讲到了定义域的时候，讲到了映射的问题。
诸如此种种，实际上就是要将数学生活化，对不对？你把注意力放在游戏上，游戏就玩的好，是因为你投入了这个自变量，投入了时间、注意力、好奇心还有耐心，玩不好再玩嘛。如果我们把这种精力花在学习上，那我们是不是就能够把定义定义域中中国和跟小国和分开了，是不是把包含和不包含分开了。诸此种种，我们首先要热爱这个数学，要理解数学，理解很多前辈们为数学付出的艰辛，理解他们的智慧，把这种东西带着我们的课堂，他就生动起来了。
很多人不喜欢数学，作为我自己，作为自身的学渣，学渣都算不上，因为差的都不能用学渣来形容的这种状况。那是不是？有的就我本身就有着很严重的数学恐惧症。如果我能第一眼发现他不是数学或者是数学。如果发现他是数学，我就不看他。第二眼。在很多年前我就是这样的体验。所以我也知道很多人看似容易的东西，他搞不明白这有天赋在里面。这个我们必须理解不经过他人的难处，是无法感同身受的。这也是我想特别跟你说的，热爱数学，理解数学，理解数学背后的智慧，并且理解这个智慧在当下孩子们应该就是如何实践这样子我们的知识教育方面，在方法教育方面，在情感教育方面就会达到完美的融合。
当然对于新老师来说，首先是技巧，怎样把一个难的东西讲的简单起来，这就需要研究他们的生活。对于很多学生来说，他们的生活无外乎是现实世界中的家里跟学校、虚拟社会，虚拟的空间无外乎就是游戏以及其他的理解。学生理解数学，理解自己，把三个理解融合起来，就离合格老师很近很近了，谢谢。
（给一个新老师的五分钟语音分享）
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