前天理论物理老师在课上说:
一流的科学家“提出思想”,科研过程中想法很重要。
二流的科学家“建立方程”，数学建模，他们能把客观存在的现象抽象成方程，很了不起。
三流的科学家“解方程”，这里的方程不同于中学所学的方程，科研中有的方程很不好解。
末流的科学家跟着前边的科学家走。
至于不入流的科学家。。。（我忘了老师怎么说了，之前的叙述也有不清楚的地方，希望还记得这段话的同学指正）
我想科学家与其他职业的人才都是社会中的一部分。在社会上任何职业的人才都有其特性，但又都有共性。我觉得当代大学生也可以这样划分:
一流的大学生“提出思想”，他们有自己的想法，知道该怎样做才能达到自己的目标，在现实生活中寻找人生的终极意义和人生价值。
二流的大学生“建立方程”，他们对未来有明确的目标，并通过具体的行动建立实现目标的“方程”。
三流的大学生“解方程”，他们踏踏实实做些大学生在大学应该做的事情，像高中一样有眼前的目标（成绩，奖学金，高考）。
末流的大学生跟着前边的大学生走，别人做什么他们跟着做，这可以称为“陪读”吧。
至于不入流的大学生。。。（这段话肯定还有纰漏，希望不合理的地方大家能够指正，谢谢）
我想大家都知道现在自己属于哪类大学生，愿大家反思自己想想怎样度过大学生活。愿大家不用扬鞭自奋蹄！
我又转念一想，理论力学老师是为了调动大家的氛围而说的这段话。假如自己未来成为了老师，当我发现课堂上学生们有点注意力不集中时，我可以将五类科学家以及科学家事例集合起来，跟自己的学生讲一讲。这样即调动了课堂氛围，又在物理教学中渗透了素质教育。它山之石，可以攻玉，生活中我们可以收集很多事例，并将其发挥作用，毕竟知识是用来分享的，是拿来用的。
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