读黄厚江老师的《从此爱上作文课》，有一个观点，对我启发很大。黄老师总结了目前作文教学中存在的一些误区。第一，无作为，就是学生的作文写成怎样就是怎样，老师完全没有教。第二，认真写好评语，打一个分数。这样的教学，其实没有教学的过程。学生看了很多评语，这些评语，说得也有道理，无外乎就是从结构、立意、手法、内容、选材等几个方面进行评价。可是对学生作文水平的提高，作用微乎其微。第三，带着学生审题，确定写作内容写作文，这样的教学方式有一定的作用，但是是老师指定内容之后学生写作，并没有充分调动孩子写作的主动性，所以作用也不大。第四，作文讲评，作文讲评开成表彰会或者批斗会。分析好的文章，好在哪里。批判不好的文章哪里不好。学生也会有一些收获，但是学生看得出优点和缺点，并不代表着能够写得出好的作文。
那怎样的作文课才是有效的作文课呢？黄老师提出了一个观点——共生作文课堂。就是把自己的写作经验，放入到作文教学中。让学生参与，帮自己构思，选材定主题，或者写开头结尾等等。这样的方法，能够有效的激发学生写作的内在动力，让他们参与到写作的过程当中。真正能够对学生写作有帮助的，一定是让学生亲自参与到写作的过程，创作的过程，构思的过程，激起学生写作的愿望。这样学生的写作能力才能有效的得到提升。
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