教学需要创新思维

曹公奇

创新思维是一种以新颖独创的方法解决问题的思维过程。它突破了常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视觉去思考问题，并且提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。我们的教学工作，是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而作为未来社会建设的人才，必须具备创新思维，这就需要我们从基础教育阶段开始，在教学中着力培养学生的创新思维。

培养学生的创新思维，离不开学生的自主、合作与探究，更离不开教师的启发、引导和组织。

创设开放课堂环境。开放、宽松、允许不同观点和想法的课堂教学环境，是培养创新思维的首要条件。在课堂教学中，教师要创设一个能够接受并容纳学生不同意见的开放型课堂，不搞一言堂式的教学，不搞标准答案式的教学，教师要作为学生学习的同伴和引领者，让学生在课堂学习中敢于发表不同见解，善于表达自己观点，从而引导学生学会从不同角度、不同层面去分析问题，解决问题，甚至能够独辟蹊径，标新立异。只有在这样平等、宽松的课堂环境中，才能够引发学生的创新思维。

激发学生的好奇心。好奇心是创新思维的重要组成部分。在课堂教学中，可以有意设置悬念，可以设计新颖的问题，可以创设真实生动的教学情境，可以将教学内容趣味化，可以用故意新异的刺激方式，可以用实验验证、角色扮演等多种教学法……从而激发学生的好奇心，使学生对未知问题产生强烈的探究心理，并促使学生深入探究学习，达到掌握、运用新知的最终目的。教学中对学生好奇心的激发，需要教师充分了解学生的学习、心理状态，灵活采用多种多样的方式，刺激学生的好奇心和求知欲。

鼓励学生质疑思辨。“思辨性阅读与表达”是新课标的一个学习任务群，要求通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑。其中，也有批判性思维，就是以质疑、探索、分析和解决问题为主要特征的思维能力。这些是创新思维的重要形式。因此，在教学过程中，教师要让学生理解并非所有的信息都是正确的，要鼓励学生大胆质疑，大胆提问，深入思考，评估信息，辩证分析，表达自己的观点，发展他们独立思考的能力。

提供课堂创新机会。在教学过程中，教师应给学生提供创新的机会，或提出富有挑战性的问题，或启发学生从不同角度思考问题，或引导学生解决一些创新性问题，或用项目式学习的方法让学生在解决实际问题中进行创新，同时要善于捕捉学生思维的火花，善于发现学生的独特思路和新颖观点，多给学生提供创新的机会与学习实践活动，保证创新思维的培养。

不断尝试深入反思。创新过程中也常常会有失败，但失败往往是成功的有机组成部分，要鼓励学生敢于接受失败，不断尝试，不断实践，不断反思，不断探究，从失败中学习，深入反思失败的各种因素，从而通过挑战失败，学习如何应对问题，如何更好的解决问题，最终在失败中获得成功。通过尝试、失败、反思等，促进创新思维的真正养成。

创新思维的培养是一个持之以恒的坚持过程，需要教师首先要有创新意识，在教学中不因循守旧，不盲从跟风，循序渐进，守正创新，就能通过多种方式培养学生的创新思维。

——发表于《陕西教育》（教学）2024年3月上旬刊