果然应验了昨晚的预期，今天学习的精神分析督导课收获巨大。
这个督导案例也是与青少年及学习相关。主要说说我的收获：
1，咨询师在收集的信息中要包括以下内容：如果有精神病治疗史，需要知道曾经服用的药物，当时的症状，判断，使用药物后的效果、情绪、变化等。
2，记录初次访谈中观察到的样子，服饰，特点，个人表达的状况，出生史、成长史，父母家庭史。
3，如果来访者有害怕的东西，他怕什么？怕别人看到自己的什么？
4，从精神分析的理论，婴儿出生就有被毁灭的焦虑，会投射。如果婴儿得到高质量的照顾，这种焦虑就会被化解。
5，如果家长没有照顾孩子，是工作忙到没有时间照顾孩子，还是逃避照顾孩子？
6，高质量的养育是指家长以孩子的需要为主，家长主动关注孩子的需求并且适应孩子的需求。如果反过来，孩子没有被适应而是去适应父母，他其实可能是担心被抛弃。父母将自己觉得最好的给孩子不一定符合孩子的需要。
7，身体僵住、锁住的状态是源自身体的焦虑，生命力被压抑。
8，衣服式样的单调沉闷可能是一种防御的安全模式。
9，动力学治疗就是被来访者利用，利用咨询师和开放者的关系反移情，咨询师的反应给来访者建立新的情感认知。
10，精神分析的动力学治疗与认知行为疗法其实是连贯的，相互并不排斥。
11，正念是一种技术，可以不批判地感受自己的身体和情绪。但以来访者为主，如果他喜欢运动，可以运动之后感受自己的身体。
12，孩子有安全依恋后才能探索，他需要被看到，当他能打开自己的时候才有生命力。
13，催眠技术主要绕过阻抗，是探索和理解的工具。
开始觉得精神分析有意思了。
感谢被督导咨询师的详细资料清晰的案例和督导老师的详细分析和解读。
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