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2020年第18篇文章
（本文共1990字，预计阅读5分钟）
（本文有剧透，介意慎入）
最近看了一部豆瓣8.2分的短片《驯兔记》，这部短片只有24分54秒，故事情节改编自童话大王郑渊洁的《皮皮鲁驯兔记》。
虽然是童话故事，但可以称得上是一部具有教育意义的“黑暗童话”。
1.
短片的主角是一个刚上一年级的小男孩皮皮鲁，在开学第一天，他就因为“调皮捣蛋”引起了班主任徐老师的注意。
在课堂上，徐老师提出了一个问题：“一只皮球掉进了一个深坑，怎么办？”
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一位女同学说用网子，结果被她否定了。
班长李小曼说倒一些水让球漂起来，徐老师听了非常满意。
皮皮鲁说如果这个坑很深的话就不捡了，让爸爸再买一个，因为小孩子捡不安全。
全班学生哄堂大笑，徐老师非常恼火，觉得他故意胡搅蛮缠。
这时班长李小曼站起来宣扬徐老师知识渊博、上课辛苦，批评皮皮鲁不该和老师顶嘴。说着说着，李小曼的头上长出了两只耳朵，接着她的脑袋活脱脱变成了一只“兔头”。
徐老师激动不已，学校还特意为李小曼召开了表彰大会。
一时间，李小曼成了所有学生的榜样，家长们对这个“别人家的孩子”羡慕不已，同学们也开始争前恐后地以变成“兔子”为荣。
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在学校老师和家长们齐心合力的教导之下，同学们一个接一个地变成了“兔子”，就连皮皮鲁最好的朋友梁果也不例外。
于是，皮皮鲁成了班上唯一一个没有变“兔子”的学生，即使面对徐老师的软硬兼施和同学们的嘲笑讽刺，他也不为所动。
用徐老师的话说：“他根本不在乎别人怎么说他。”
2.
最后，他的父母决定采取强制措施，把他的房间刷成红色，每天给他吃胡萝卜、夹耳朵、给他下药。
然而皮皮鲁依然不屈服，他喝完果汁就偷偷去厕所吐出来，还用橡皮泥捏出了假耳朵。
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直到有一天，皮皮鲁遇到了徐老师的女儿，一个坐在轮椅上的小女孩。
她对皮皮鲁说，妈妈每天都在为他发愁，做梦都在想怎么让他变成“兔子”，也因为这个原因都没时间给她讲故事了。
听到这里，皮皮鲁忍不住流泪了，他承诺小女孩，今后一定让徐老师天天给她讲故事。
第二天，他戴上一个兔头头套，将过去那个活泼开朗、调皮捣蛋的自己隐藏了起来。
看到他终于变成了“兔子”，父母和老师都激动不已，他们笑得有多开心，同学们的掌声有多热烈，皮皮鲁的内心就有多难过。
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故事到这里就要结束了，在短片的最后，郑渊洁出场了，他告诉皮皮鲁：“没关系，这只是一个童话。”
紧接着，皮皮鲁在睡梦中醒来，房间还是之前的蓝色，仿佛这只是一场噩梦。
然而桌上的兔头头套却突然眨了一下眼，不禁令人毛骨悚然。
这究竟是一场噩梦，还是血淋淋的现实？
3.
这部具有讽刺意味的短片，呈现和揭露了一个可怕的教育现象：
老师和家长都是“驯兔师”，他们想让孩子变成一只听话顺从、不调皮捣蛋、不惹是生非、没有主见的“兔子”。
当学校和家长流水化、标准化地去要求学生统一思想、统一言行；当听话顺从成为检验一个孩子品德好坏、优秀与否的唯一标准。
这难道不可怕吗？
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或许在这样强制性的“加工”之下，他能成为一个考试机器、学习机器、工作机器，但是他却失去了创造力、想象力和感知力。
他会变得没有主见，随波逐流，最后只能被动接受别人的安排，再也无法选择自己的人生。
蒋方舟在《奇葩说》里讲述过自己的经历，从小到大她都是乖孩子，成绩优秀、才华出众，堪称“别人家孩子”的典范，很多人羡慕不已。
可实际上她一直都在讨好大人，成年后的她不管是在工作中还是在感情中，都会一味迁就别人，生怕别人不高兴，更不敢表达自己真实的想法。
不管做什么，她都会考虑自己的行为是否符合他人的期待，是否让他人满意。即使这样会让自己不舒服、不愉快，她也会毫无底线地让步和妥协。
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后来，在朋友的引导下，她才发现自己从未跟任何人发生过冲突，也从不将自己的脆弱暴露给任何人看。
表面上看来她情绪稳定、性格完美，但其实也说明了一点：她从未和任何人产生过真实的链接。
4.
让孩子变乖其实是一件很简单的事情，小时候，他们的行为模式大多受父母和老师的影响。
如果父母和老师刻意将他们培养成一个听话顺从的“乖孩子”，那么即使成年之后，他们也依然会延续这种行为模式。
日本著名心理学家、哈佛心理导师加藤谛三在《不乖》这本书中提到：“开朗又温顺的乖孩子，其实是带着精神性死亡展开了人生”。
如果一个孩子要靠隐藏真实的自己来取悦他人、迎合他人，并以此获得嘉奖和认可，那么他们最终会失去自己的真实样子。
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一个失去了自我的人，其生活重心不会再围绕自己，他们的一言一行甚至思想都将由他人支配，就像是一幅没有灵魂的空壳，别人要他做什么他就做什么。
教育的目的绝不是驯服，不是将孩子加工成一模一样的“兔子”，更不是强迫孩子按自己设定好的行为模式去生活。
好的父母和老师应该是摆渡人，他们只是帮助孩子树立正确的人生观和价值观，并引导他们去认识生活、探索生活、热爱生活，而不是让他们失去自己。
这部直击人心的短片给了我们反思的机会，或许我们都应该花点时间思考，究竟我们是在做孩子的“驯兔师”还是摆渡人。
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