作者：愈之
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吴冠中先生说：“今天中国的文盲不多了，但美盲很多。”
从整齐划一的街头招牌到造型让人无语的城市建筑，这些“中国式审美”就在我们身边，影响着我们的审美。
有人说不知道设计师怎么想的，设计师很无奈，他们不知道甲方是怎么想的。
出现这种情况，主要的原因是家长们太看重孩子们的学习成绩，忽略了孩子的美感教育。为“中国式审美”的滋生提供了肥沃土壤。
很多人认为，美感、审美之类的事儿是搞艺术的人才要去思考的。
但实际上并非如此。
美感，从来不是仅仅存在于艺术作品中，更不是能识别出名画、学一点设计就能拥有的，而是在日常生活中，通过自己的感官，寻找、发现匿藏在生活中的美好事物。
学者蒋勋说：“一个人审美水平的高低，决定了他的竞争力水平。因为审美不仅代表着整体思维，也代表着细节思维。给孩子最好的礼物，就是培养他的审美力。”
每个孩子都终将长大为成年人，当他拥有较高的审美水平时，他在道德水平上、礼仪上、生活状态上，都会比同龄人更胜一筹。
审美能力强的人，道德高尚
苏联著名教育家、心理学家赞科夫在《和教师的谈话》中提到“审美发展和道德发展是密切联系的，对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。”
据研究，孩子在2.5岁-5岁之间，会出现一个“审美敏感期”，这时候，孩子会变得非常挑剔和敏感，尤其是女孩子，会更为注重自己的衣服和配饰。
《捕捉儿童敏感期》一书中提到，孩子的审美敏感期，是帮助孩子形成道德的过程。如果家长在这个时期破坏了孩子的审美力，当他长大成人后，便不懂得尊重生活，也不懂得遵守规矩和社会公德。
因此，相比于打压，家长应需要做的是引导孩子，告诉他什么是大众认为的“美”，什么是追求美的路上需要遵循的规则。
让孩子知道，美是讲求章法的，社会生活也是有规则的，从而提高孩子的审美能力和道德水平。
审美能力高的人，注重礼仪
一个人审美力强，并不是指他喜欢穿衣打扮，而是在穿衣打扮中，知道什么是分寸，什么是得体。
朋友给我讲过这样一个小故事：
两个年轻人去相亲，吃过饭以后，男生向女生索要微信号，但女生拒绝了，理由是：男生太“丑”。
女生精心化了妆，穿了新买的裙子和鞋子，男生却穿了短牛仔裤和一双拖鞋，还胡子邋遢，头发凌乱。
小伙子感到很委屈：“我平时就是这样的呀，这是我的生活习惯，我觉得挺好。”
有人觉得女生有些吹毛求疵，但我觉得，两个陌生人见面，把自己收拾得整洁大方，是我们生活中基本的社交礼仪，也表现出了对他人的尊重。
男生所谓的随意，恰恰说明了这个人缺乏审美能力，把大众认为的邋遢、混乱、随便等不够美好的事物，当成了一种“美丽”。
审美能力高的人，生活精致
我有一位女性朋友，她的孩子学会走路没多久，就开始探索这个世界了。小孩子整天喜欢这里摸摸，那里看看，玩了一会儿的玩具随手就丢在地上，有时候还会把碗筷、电视遥控器、糖果盒之类的东西当成玩具，摆弄了一番，就扔在了角落里。
她给孩子说教，要他把东西放好，但孩子似懂非懂，并不十分听她的。
但每一次去她家里，我都会看到一个整洁的家。
我很好奇，是因为孩子变得听话乖巧了吗？
她说不是的。每天，她都会在孩子睡着以后，收拾一遍屋子。哪怕第二天，孩子还是会把东西弄乱。
只因，她不想打击孩子好奇的天性，阻碍他探索的欲望，但她是一个有审美情趣的人，很注重细节，家中每一件物品的摆放，都经过精心设计和认真思考。她希望随着孩子的成长和慢慢懂事，用自己的行动影响孩子，让孩子也成为一个干净整洁并且有审美追求的人，培养他良好的生活态度。
她知道，美之所以为“美”，正因它有了动人的细节，而这一点一滴的美好，都匿藏在生活的角落里。
自古以来，“雅致”都是一些中国人追求的生活态度。
从春秋孔子“君子六艺”开始，到魏晋王羲之兰亭雅集成型，再到宋代文人雅士对事物的讲究与别致都写进了宋词中。
有人会说“雅致”是文人雅士做的事情。
其实，不过是审美情趣高的人，懂得把平凡的日子过成诗罢了。于是，我们给了他们一个“雅士”的别称。
如何培养孩子的审美能力？
我们常说：万事开头难。
在培养孩子的审美能力上，也是如此。
幸好，《颜色大街的那些事儿》帮助家长们把问题解决了。
这本书与《设计真好玩》同属于《给孩子的艺术启蒙书》系列，由北京少年儿童出版社出版，得到了中央美术学院少儿艺术工作室的推荐。
你可能会感到疑惑，颜色有什么可聊的？
其实，颜色神奇着呢！
孩子认识事物、感知事物时，“看”是一种重要的途径。
看的时候，颜色，也随之进入了孩子的眼中。它通过眼和脑与我们的生活经验所产生的对光的视觉感受。我们肉眼所能见到的光线是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射刺激后所引起的视觉神经感觉。
孩子在辨认颜色的时候，也在认识事物，认识“美”。
“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来“，”晴山如黛水如蓝，波净天澄翠满潭“”红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。“……赤橙黄绿蓝靛紫，颜色中有科学、有艺术、更有无尽的遐想空间。
对于年幼的孩子，通过对色彩的了解，让他们认识一个崭新的世界。对于年龄稍长的孩子，这是培养他们求知欲的好时机，他们不仅看见了美，还“知其所以美”的科学因素。
当一个孩子了解了颜色的运用，懂得颜色的含义，他也就逐渐明白了哪些颜色搭配在一起能展现美，哪些颜色需要与哪些事物联系在一起。
而美学的大门，也正在此时此刻，悄然被他推开。
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