课程回顾：
本次课程讲解了时间的分类和我们经常犯的错误。关于时间，我们接触到最多的说法是时间的均等性，就是说时间是公正的，每个人每一天都是24小时，不会张三是25小时，李四有23小时，也就是说我们更趋向于认为时间是没有差别的。所以，时间分类这个提法对我有上些新的感觉，但是实际上我们在日常生活中还是会对时间作出一定的分类的，当然维度没有老师那么全面而已。按照课程，时间按照不同的维度，可以分为碎片化时间和整块时间、个人时间和工作时间、等待时间和工作时间、单线程时间和多线程时间等等。不同的时间有不同的特性，需要我们分别对待，采用不同的使用方式。
常犯的错误老师列举了四种：碎片化时间学习，等待时间和工作时间安排不合理，单线程时间和多线程时间安排不合理，个人时间和工作时间区分不清。
碎片化时间不适于学习，适合安排单位时间短的事项如信息的发现、筛选和收藏，背单词，进行任务的计划安排，短时沟通和使用一些社交媒体等。这部分有三个体会，第一，个人碎片化时间学习的问题不严重，但是小温同学有，需要提醒她注意。第二是，学习是一个从进入状态——接收信息——理解消化——固化形象——回顾总结——操作实践——二次理解的一个过程，这个问题自己很严重，在实际生活中，往往形成了一种重视前三步，忽略后四步的现象，直接导致的后果就是买了一大堆资源，觉得资料买回来就是学习了；不进行深度的理解与总结、提炼，导致学习不深入很肤浅；第三是，短时事项由于自已控制不够而转变为长时间的项目，反而影响了正常的工作及学习，如长时间看微信、朋友圈、上网等等。
等待时间和工作时间安排不合理。个人觉得这个点的意思是讲工作没有好好规划。或者说是对等待时间和工作时间的特点没有准确把握而产生的误用。
单线程时间和多线程时间安排不合理。主要是由于我们的大脑在单线程任务时间内是高效的。这个问题个人很严重，在工作以外，自己是一个主动的多线程工作模式，自己还以为是更高效呢；在工作以内，主要就是被动式的多线程模式了。解决的办法有四个：一是琐碎事项用碎片化的时间处理，二是琐碎事项汇总批量处理，对任务按重要和紧急两个维度进行科学的分类，控制社交上瘾等。前两个方法自己都应该使用，第三个是一个难点，自己需要在后续的课程好好学习，第四个方法真需要毅力去达成呢。
个人时间和工作时间区分不清。其实这里讲的是学习的两个途径，一个是理论学习，一个是在实践中学习。两者都必须兼顾才能达到学习的目的。不过光看字面，自己确实也存在着误区，一时觉得工作时间就是工作，不能干个人的事情；一时觉得工作也是生活的一部分，我们都是在生活，没有必要分得那么清楚，究竟该怎样，再考虑~
学习任务：自己在时间应用上的错误，并写出解决办法，开始行动？
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