一日之计在于晨，书声琅琅的教室谁不爱呢？
接班快一年了，只有今天早读的让我感受到前所未有的快乐。
一进到教室，除了两三个孩子在走动之外，其余都在进行早读，读的内容虽然是《小英雄雨来》的长文章，但是每个孩子都在认真早读，早读管理员在组织在记录，这样的状态久违了。
纠正一个习惯比养成一个习惯难多了。对于这个早读管理，我也是尝试了无数的办法。虽然孩子们道理都懂，但是一个班四五十个孩子想要去做好真的不容易。
早读三件事，进教室、放书包、交作业。看似简单的流程却不一定能做好。
一、进教室这个环节有孩子总是会迟到，没有守时观念。我们可以询问迟到原因张弛有度地处理迟到现象，针对长期爱迟到的孩子要私聊家长。
二、放书包过程拖拉懒散，有的孩子等老师来了之后再放，或者有的孩子干脆不放，不明白为什么要放在统一的地方。有的孩子放了书包，没有及时进行早读而是在扎堆聊天。
三、交作业。有的孩子没有主动交作业习惯，有的孩子科代表趁这个时间收作业，趁机聊天，不愿意早读。
针对这种情况，首先从思想层面引导学生认识早读的重要性，要做到守时，不迟到，再做到惜时，如何利用好时间。在单位时间呢，可以做多少事情呢？今天早读我们可以读一个单元，可以背诵几篇诗歌，记几个生字，总之，让孩子们动起来。其次寻找榜样的力量，经常给孩子讲优秀学生如何利用晨读时间。另外，奖惩分明的制度，对于能够主动进行早读的小朋友进行奖励，对于不能进行早读的进行惩罚，补早读或者让其在家进行早读，完后再进送到学校。
关于收作业，之前每一科都有科代表来收，显得特别凌乱，科代表也没有时间进行早读，因此和科任教师统一了，大课间进行收，但是数学科目说要早点批改出来，所以只统一每天语文数学作业来后自己固定交到第一排由科代表去拿，今天是实习的第一天，效果还不错。
只有常规有序之后，再来拓展早读相关内容，如背诵国学，优秀诗歌散文等，让孩子大声开口读起来，还可以配乐朗读。
另外，就是赢得家长的配合，做好早读反馈，偶尔放几张在认真早读的照片，有家长自然会来关注他孩子早读的情况，提醒孩子认真早读。
教育无小事，事事皆教育。
早读员的记录
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