情感与理想，是做教师包括语文教师最基本的人文素养，没有情感与理想，就别谈其他什么素养。
风骨与良知，教师是知识分子，知识分子在任何时代都不应该是别人的应声虫，而要有自己的思考，要有自己独立的精神世界，对语文教师而言，所谓风骨就是独立思考，就是不被世俗的风气左右，再具体些就是不迷信权威，不迷信教材，当然有风骨，不只是愤世嫉俗，他首先是一个积极的建设者，还有在当今这个物质化，金钱化的时代不苟且。
情感与理想情感是指对教育和语文的教育的情感，我们是不是对自己所教的语文学科有着发自内心的热爱？“我不止一次的庆幸，我是一个教师，因为与青春同行，使我的心永远年轻，而且我特别庆幸我是语文教师，因为这使我能用一双文学的耳朵随时倾听花开的声音，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来”这份情感就是最基本的人文素养。有了情感，自然会追求这里所谓的理想，就是用一生的时间来寻找那个让自己惊讶的卓越的我，因此情感与理想是语文教师人文素养的第一点。
风骨与良知。知识分子在任何时代都不应该是别人的寄生虫，而要有自己的思考，要有自己独立的精神世界。对语文教师而言，所谓风骨就是独立思考，就是不被世俗的风气左右，再具体些就是不迷信权威，不迷信教参有风骨，不只是分是习俗，他首先是一个积极的建设者。在当今这个物质化，金钱化的时代，不苟且。
所谓良知，就是随时都想着孩子的今天和明天，孩子就是一切就是目的，而不是工具，当学生的利益和学校的利益发生冲突时，当然要维护学生的利益。
视野与思考，首先是专业视野读不读语文教育专业著作？读不读教育学著作？读不读语文教学专业杂志？大家一定要关注语文教育研究的最新前最前沿的成果，这就是专业事业。
就是阅读而不思考，就是两脚书柜。结合体验学好语文就三点多读尽可能多的接触语言材料，多写尽可能多的实践语文技能，多背尽可能多的在脑海中储备祖国灿烂的古典诗文，在不断的熏陶，感染，领悟中形成对语言的敏感，即我们所说的语感。
学识与胸襟，一个语文教师应该是一个百科全书式的学者，这应该是我们努力的方向。最后说胸襟，我们一定要站在教育的高度看教学，站在社会的高度看教育，站在人生的高度看社会，站在星空的高度看人生。
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