互联网不仅带来生产、生活方式的革命，更为我们带来信息技术、认知方式的革命。面对未来，不变就会被淘汰！
就像余胜全教授所讲的:我们面对的是信息时代的原住民，他们生下来就在作用手机、电脑和外界交流，网络就是他们的生活，他们需要学习的是“不存在的知识”。作为老师，不利用互联网学习，只教书本上的死知识，那就满足不了学生的内在需要，注定被能运用互联网的教师淘汰！
面对未来，我们怎么变？
怎么变？变什么？这是我们要深入思考并快速行动的！受到余老师启发，结合曾琦老师前面讲过的认知心理学知识，我有了几点思考:
变思维:从教书到育人
作为老师，我们要充分认识到互联网＋在教育行业是大势所趋，我们要勇敢接受挑战，大胆尝试，走出新路子。
面对未来，我们怎么变？
首先要改变的就是自己的思维，不能总是将现在学生出现的问题，与我们过去的教学经验和自己的学习经历进行对比，这样的对比毫无意义。
我们上学的时代，老师一根粉笔、两袖清风就能玩转课堂，可现在已经不行了，我们要教给孩子的不能只是课本上的知识，还要培养他们的学科素养、人文素养、学习兴趣、学习方法，这就需要我们对自己有更高的要求，对知识有更深入的研究。
身处这个知识爆炸的时代，我们要培养的不是会读死书的书呆子，而是能与智能设备协同思维、处理海量信息的人。我们不教书，我们要培养人！
变模式:从一人讲到众人协作
余老师给了我们许多设想和实例:也许未来没有学校、没有教室，但绝对会有学习，那时的学习是无处不在的，每个人都可以时时学、处处学；学习是私人订制的，智能设备的精准诊断、智能推荐，模拟的特级教师针对我们的个性量身打造；学习是社会化的，无组织无边界，海量资源任君挑选；学习是情境化的，将知识改头换面放入情境，自己寻找总结……
面对未来，我们怎么变？
未来的学习方式会有这么多的转变，我们的课堂还能一成不变吗？现在，我们国内已经有很多地区的课堂上人人一个平板电脑，学生的数据反馈实时传递给老师，老师针对个性化的问题给出针对性的建议……这无疑是对传统教学模式的突破！课堂不再是老师的一言堂，而是师生共同的思维碰撞，是知识的探究、生成！
还有我们利用cctalk这个平台开展的“双师课堂”，教师不再是主讲，而是助教，这种全新的课堂教学模式得到学生的认可和喜爱，比如我们班坚持上的彩虹花晨读、夏加儿美术、鲨鱼科学、快乐音乐……它弥补了乡村艺术、科学教育的短板，真正实现了优质教育资源的共享！
面对未来，我们怎么变？
我们要变的，除了自己学科的课堂教学模式外，就是为学生选择更多样的优质平台和资源，指导他们主动地、深度地学习，拥有学习的能力，才能应对未来将要发生的改变！
变形式:从零碎到结构
最后，我想说的是知识生成形式的改变。面对“信息时代的原住民”，他们更需要的是快节奏、非线性的知识获取。
我们老师要对学科知识进行深度地思考和整理，就像曾琦老师讲的，要做一个心中有“结构”的老师，引导学生从现象中发现规律，提取模型，在不同的情境中迁移，最终形成网络化的知识体系。
面对未来，我们怎么变？
我也在一直尝试这样的教学，比如让学生在复习时自主梳理绘制单元知识结构图，理清知识的内在联系。换种形式来加深对知识的理解。掌握了这样的知识整理方法，他们还可以用于其他科目的学习，这个方法对他们一生都是有用的！
面对未来，我们怎么变？
面对未来，唯变是途！
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