遇见

花谢花开，云卷云舒。时光流转，迎来美好新年。回首已经过去的五个月教学时光，唯有四字可概括：成长、困惑。

一、遇见·自己

记得《霍比特人：意外之旅》中有一句话：“真正地世界不在你的书里和地图上，而是在外面”。待我走出校园、又重新走进校园时才渐渐明白，以前我所拥有的“自信”只是“我以为”，而自己需要学习和探索的“新大陆”简直一望无际。未曾想，“幸运”，这从来都与我无关的词，会在此刻与自己有着如此亲密的接触。在那个平淡无奇的下午，“新教育”毫无征兆的走进了我的生活，就像一缕阳光照进了黑暗的房屋，如沐春风。

朱永新教授在一篇文章中提到：“精确的思考，是从写作开始的。没有写作，我们往往就没有思考的习惯和动力。我们就很可能拿着一张教育的旧船票，每天重复昨天的故事。”写作能够促进我们的思考，帮助我们更快、更深的发现问题，解决问题。写作，也是教师专业成长的必由之路。虽然自己的“写作之路”只有短短9周，但这9周带给我的改变是无可替代的。

从开学之初的县语文研讨会，到青少年生命教育论坛、省优质课观摩、县种子教师培训，我愈发认识到写作对自身专业成长的重要性。除此之外，师傅的影响与监督，让我渐渐从“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”，变为开始留心观察教学过程中的点点滴滴，并越来越发现写作并没有最初想象的那样遥不可及。我开始将脑海中闪现的小想法记在备忘录中，并在自己开设的微信公众号中坚持每周一文，虽然文笔生涩，但也不失自己的见解。我越来越坚信，写作是一个日积月累、渐趋佳境的过程，我不怕别人的批评，更不怕自我批评。

我逼迫自己去读一些通俗易懂的教育类文章，尽管每次读来都未能窥之全貌，但坚持下来，却发现收获远大于“困顿”。前几天，我读到钱理群老师的《人是可以使自己生活得诗意而又神圣的》，文中提到笔者会一边吟诗，一边作画，并坚持以婴儿的目光去审视大自然，纵然来路崎岖，依然以一颗赤子之心享受着生活的诗意与神圣。我想，除工作外，我也该诗意而神圣的生活。于是，我开始学画画，虽然水平拙劣，但也乐在其中。

如果你问我，怎么别人做什么你就跟着做什么？我想说，生活本身就蕴含着无限可能，我们为什么不去尝试呢？我们所尝试的每个领域，不一定要获得怎样的成就，重在享受其过程给生命带来的无限精彩与可能。新教育提倡要过一种幸福完整的教育生活，而为师者首先要去学会幸福的生活，否则，如何能引领出懂得幸福而完整的生活的学生呢？

二、遇见·你们

每个人都是独特的，每个孩子都是天使。在与学生共处的时光中，我接收到了无限温暖。

（一）愿你有个光明灿烂的未来

A同学是一位可爱的小姑娘，也是我的语文课代表，几天前，备注为“我是你最最忠厚的小助手”的账号发来了添加QQ好友的请求，我心里猜的差不多，便接受了请求，我们“心与心”的交流也由此开始。

刚成为我的课代表时，我对她的了解并不多，只觉得她是一名可爱、忠厚、刻苦的小女生，而从未将其与“有思想”、“贴心”相关联。直到一天下午，我向她询问班里的纪律乱象究竟是怎样形成的、其他课的时候纪律是否一样令人头疼、如何制止某些同学乱说话、搞小动作等问题，在思索片刻后，她这样回复道：“老师，您的问题我想明白了！”在接下来的交流中，我发现她真的是个有想法、有见解的小姑娘，她非常认真的帮我分析了几条原因，还提出了几条建议，都非常有针对性，不得不说，身为老师的我，在许多方面都要向她学习。

就这样，从那次交流后，她便经常来找我，“老师，什么时候给我们借书看？”“老师，漂流日记什么时候发？我手痒痒了。”“老师，我想给咱们的复习课提个建议”.....而我呢，也会问她咱们这周布置什么作业好？这节课你们想怎么上？这些题目你们希望老师用什么方式讲？只要要求合理，我都会尽量满足，慢慢的，我意识到只有充分激发学生的自主意识、充分满足学生的合理需求，他们才有可能以更加饱满的热情投入到这一门课的学习中。

此时此刻，我为能够拥有这样一位如此有想法、如此贴心的课代表更而深感幸福。当然，除了贴心的小A以外，令我感到幸福的，还有《西游记》倒背如流的小B，每天课前来帮我拿书的班长，每次下课追着我让我教她系围巾的小C，还有一下课就问我问题的小D，还有......

遇见你们是我的幸运，尽管我们认识的时间只有五个月，但我相信，只要自己能继续坚持教学相长，在今后的岁月中，我们定会共同成长。同时，也愿你们有个光明灿烂的未来。

（二）谢谢你给我的快乐

从前段时间开始对班上的E同学采取“补救”措施，到今天他已能背完课本上所有要求背诵的文章，再到接下来的文言文背诵计划，我一直在静待惊喜！而这“惊喜”的开端，还要从一次早读说起。

相信大家都深有体会，总有些孩子不擅长写作文，E就是其中一员。某个早读，我让E找出几篇作文背诵并学习仿写，毕竟不到一周就考试了，没有太多的时间来教他写作，只能走这条捷径。

第一节课就是语文，整节课他都在自己背（以前上课都是自己玩自己的，从来不听课），一节课很快过去，刚要走，就听见有同学在叫我：“老师，他竟然都背过了！”是的，600多字的作文，一个字都没错，在3分钟内非常顺利地背完。

而回想上学时一篇英语作文读3遍就能背过的自己，也难以达到他这样的效率！此时，我在心里默念：知错能改，善莫大焉，还好我没有因E的惯常表现而对他新生偏见，还好我及时的采取了针对性措施，不至误人子弟。一学期虽快结束，但新的学期也会到来。今后，我也会以更好的状态、更严格的要求来对待他，也相信他也会给我带来更多的惊喜。

一位教育家说过：“教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”愿我这棵大树能给你带来更多的滋润和阴凉。庆幸自己遇见如此聪明的你，也庆幸自己发现了你的闪光点，与其说是我成就了你，不如说是你成就了我。未来拥的你有无限可能，我们共同期待并努力着！

三、遇见·问题

时光荏苒，转眼间一学期已经过去，回想这不长也不短的教学时光，纵然有些许成就但更多的是困惑。

曾经无数次的想象走上讲台充满激情的讲课，可现实是问题百出......

一个木桶存水的多少取决于最短的那块木板。班级的优秀与否也是取决于落在后面的一部分同学，当然了，我首先要承认的是并不善于管理学生。

即使再好的班级也总会有那么一两个调皮的同学，然而我的班里有7个......上课说话，作业不写，作为老师当然不该放任不管。请教其他老师后，开始实施新政策——单独布置作业。本以为，作业变少、变简单总该写了吧。但事实就是这么出人意料加无限惊喜。想必我不说大家也猜得到，是的，他们还不写......不行就亲自检查吧！于是我花费大量的精力，每天拿出一部分时间来检查作业和提问古诗文，坚持几周下来之后，效果仍是差强人意。前所未有的挫败感席卷而来，我开始怀疑自己。是我从一开始就没非常严格的要求他们，是我从一开始就没把他们“吓住”，......曾经一度，从心底里对“上课”这件事非常抵触，因为面对他们就像面对自己的失败，赤裸裸的拷问着我的内心，满眼都是“你不行”三个字。

不过我唯一“行”的也就是心理素质足够好吧，最不缺的就是重新站起来的勇气。面对即将到来的期末考试也不得不让自己再次“满血复活”。

新的阶段迎来的又是的问题。从一开学就让背诵的比喻、拟人的答题格式仍有同学不会。专门拿出很多时间来练习题目居然只有一位同学答对。

盛夏如花，向阳不变，虽然这些问题仍然没有解决，我也只能以经验不足来安慰自己。没有教不好的学生，只有不会教的老师。而我所需要学习的东西还有很多很多，我今天所面临的问题也只是“问题百出”中极小的一部分。但愿我的不足没有对你们造成太大的影响，未来的日子还有很多，愿我们一起努力一起成长。唯有努力，不负光阴，不负你们。

四、感恩

斯维托尼乌斯说：“真正幸运在等待着有资格享受的人。”愿新的一年，不再蹉跎、不再妄谈。纵然抱有千种期许，至少播种一个开端。懂得各有山高水长，不必苦求同路照看。从错里学到，在行走中放下，用平常心对待，愿我的努力对得起所有的幸运。