1岁多的陶陶在走稳之后，越来越显示出好奇宝宝的特点，每天都会指着身边各种各样的东西不停地问：“这是什么？”“那是什么？”。她还喜欢跟妈妈玩一叫一答的游戏，当她喊“妈妈”，妈妈答“哎”之后，她会乐此不疲地重复这个过程。陶陶这是进入了幼儿学习名词的关键期。
蒙特梭利根据对婴幼儿的观察与研究，1936年提出“敏感期”的概念。敏感期指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，是教育的关键期。比如，0～6岁属于语言敏感期。3岁以前，幼儿语言发展分为两个时期：一是语言前期（0～1岁），一是语言期（1～3岁）。在语言前期，孩子处于感知和认识语言的阶段，这是他们为学习语言做准备的阶段。在语言期，孩子的“主要任务”是通过模仿练习发音、学习语言。
孩子的敏感期虽然短暂，但对其一生的成长和发展却极为重要。这个阶段孩子会满怀活力和激情地学习，像海绵一样吸收。针对婴幼儿成长发育的特点，德国著名儿童读物作家的经典力作《小泰迪双语启蒙系列》，为父母把握孩子的语言敏感期，提供了极为有益的帮助。
这套中英双语认知纸板图画书共两册，一册是适合0-3岁儿童的《一起认一认》，从认物品到学词语。另一册是适合2-6岁儿童的《一起说一说》，从学词语到说句子。书中以憨态可掬的小泰迪熊，在孩子们熟悉的厨房、儿童房、花园、游乐场、商店等生活场景中，用各种日常物品玩游戏、做手工等，带领孩子按指认、辨识、命名的顺序，完成简单的认知过程，并连词成句，为他们打造轻松愉快的认知氛围，同时进行早期英语启蒙，培养语感。
作者赫尔穆特•斯帕内尔，是德国著名儿童绘本作家和作曲家，作为慕尼黑艺术学院绘本社的创始人之一，他深入研究幼儿心理发展水平和认知水平的发展规律，结合绘本出版物的艺术性和内容，提出许多先进创作理念，推动了德国儿童绘本的发展。自1977年出版自己的第一本纸板画册以来，赫尔穆特•斯帕内尔已从事儿童图书创作长达40余年，作品被翻译为英、法、西、葡等多国文字，畅销欧美20余年。
翻开这“分量感”十足的大开本跨页图画书，就被它鲜艳明快的色彩吸引，柠檬横切面的粒粒果肉，陶瓷碗碟、擀面杖和软木塞的不同质感，毛绒绒的可爱的小动物……细节逼真，立体感强，给孩子们的发现之旅带来无穷乐趣。
一岁前的幼儿，注意力持续时间较短，画面上一个个鲜明的物品，总会有这个或那个吸引着孩子，有助于宝宝专注力的提升。
《一起认一认》里的小泰迪熊都没有名字，让孩子自己为它们取名，这样每次打开书页，都有熟悉的小伙伴等在那里，也给孩子带来安心、愉快的感觉。
《一起说一说》里形态各异、动感十足的小泰迪熊们身处各种场景下，分别忙碌着，有些是孩子自己玩过做过的事情，有些是他们曾看别人做过，还有些是完全新奇的。基本上都以“谁在做什么”的句式表述，孩子可以学到更多准确描述动作的词语，比如抚摸小猫、搓橡皮泥、装饰蛋糕、挖土等。多样的表达为进入“语言爆发期”的孩子们提供了丰富的储备，也让他们的理解力大大提升。
书中对生活中可能见到的如锤钉子、锯木板等比较危险的动作标了红星，并给出温馨提示：小朋友不可以模仿这些危险动作，有些工具，在使用前也要征求父母同意。体现了防范危险，更明智的做法是识别并引导的理念。
有意思的是，两册书中的每一页都有一两只顽皮的小老鼠，像是在捉迷藏一样，躲在不起眼的地方。第二册的难度增加，小老鼠大多时候都只露出小脑袋，仔细观察才能发现。找到它们，对处于细节敏感期的孩子来说，惊喜连连，充满成就感。
值得一提的是，书页纸板厚实，便于轻松翻阅，耐读耐撕，周到的圆角设计，充分考虑到低幼儿童对安全的要求。
日本绘本作家中川李枝子说，从孩子熟悉的事物开始，让他们以自己的方式享受绘本，是培养阅读兴趣的最佳途径。
《小泰迪双语启蒙系列》让孩子在快乐的游戏中提高语言能力，并为他埋下一颗爱阅读的种子。
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