哈佛大学有研究指出：
3-6岁是孩子性格、行为习惯培养最关键的时期，可以用“潮湿的水泥期”来形容。
孩子85%-90%的性格、想法、行为方式，都是在这个阶段形成的。
这个年龄段的孩子精力非常旺盛，喜欢去探索、去发现。
有许多父母给3-6岁的孩子报了很多兴趣班，其实这个阶段的孩子最重要的并不是学习各种能力，而是性格和习惯的养成。
李玫瑾老师就指出：孩子的性格教育比能力教育更重要。
3-6岁的孩子是习惯养成的黄金时期，孩子小时候养成的好习惯，会经年累月地影响着孩子的行为，最终内化成他的性格。
而我们成人，却总觉得孩子还小，事事都为之操心，怕他磕着、伤着，生活中很多父母都喜欢替孩子做主、事事包办。
这个不行、那个禁止，这样很容易破坏孩子的身心发展规律。
随着孩子一天天长大，一步步会爬、会走、会跳，渴望脱离大人的摆布，使用自己的双手去触摸这个世界，以自己的双脚走向自己想要去的地方。
这不仅是孩子心里想把自己“变成”大人的一种向往，还是所有生物自然发展的内具力量。
这就是“独立成长法则”，蒙台梭利博士指出：“谁若不能独立，就谈不上自由。”
我们说“独立成长论”，实际上它包含着两层含义：
(1) “独立”是成长的主要目标──能成为一个独立的人，就具有发展生命的能力。
(2) “独立”是成长的必备条件──代表各项生理心理功能上的成熟。例如：能自己走路，能自由呼吸……
孩子的成长遵循大自然的法则，成人需要做的只是在遵循“自然法则”的前提下，协助孩子自由发展，帮助他完成大自然赋予他们的使命。
所以，有时候家长懂得放手，其实是一种育儿智慧。
当孩子有了自由活动的空间、自主选择的机会，很多事情他能够自己去做、去尝试，他才会产生一种内驱力。
只要点燃孩子的内驱力，他自然而然就会爆发出巨大的学习潜能。
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