于漪，全国首批特级教师，2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。
面对诸多荣誉，于老师保持清醒，拒绝了高薪诱惑，选择一辈子做教师。可就是这样一位教师，却说自己是“三无”教师（一是非中文系科班出身，二是未经过职后培训，三是无听老教师课的福分。），对自己保持清醒地认识：
不满足于当前认知，坚持自学、自修。于老师要求自己每晚九点以前工作，九点以后自修，用了三年的时间，把大学中文系的全部课程学完；为了让自己的课有时代的活水，于老师时刻关注学生，关注学生的世界。学生喜欢周杰伦，说周杰伦的歌词有中国文化的底蕴，比其他歌词要好得多。于老师就去研究周杰伦，与学生同频共振，有话题可聊。就在前两天，我也恰好看到了一篇关于周杰伦的长篇报道，确实有才而又自律、勤奋，无愧为大家学习的楷模。
就像于老师所说，教师身上要有时代的年轮，教育缺少时代性就没有旺盛的生命力。正是如此，于老师一辈子都在扎扎实实、坚持不懈上下功夫。
“我从未倦怠过，也从未搞过一节‘样板课’，一次克隆或抄袭。”两千多节公开课让她的这句话铿锵有力、掷地有声。1982年教初中生的三年时间里，在有规划中，多种文体交叉进行，循序渐进中，与学生一起写了50篇作文。作为一名语文教师，从教二十余年的我，如今细细想来，下水文也只有寥寥数篇。
正是在这样的积极学习、同频共振中，让我们看到于老师的课有新鲜感，有趣味性，有深度和难度，有时代的活水，而每次执教后的“教后记”，把一位师者谦虚谨慎、好学不倦的形象立在了每一个人心中。
浅浅喜，深深爱。对于取得的荣誉，在倍加珍惜的同时，更多的是投入到对教育的热爱之中。
“教师胸中要有一团火，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力，辐射力，只有燃烧自己，才能在学生心中点燃理想之火，塑造优美的心灵。”于老师是这样说的，更是这样做的。站课堂站了几十年的于老师，最乱的班级、最乱的年级、最乱的教研组、乱的不堪的学校都被带好了，还担负许多社会工作，写许多文章，真的体会到了“心力交瘁”四个字的份量。可一旦挑起责任，便义不容辞。为把乱年级带好，六点钟集合，五点五十就站到操场上，要学生做到的自己首先做到。从教以来，从来没有因为私事而缺学生一节课。于老师用自己的素质影响学生的素质，以自己的人格塑造着学生的人格。
在本书的开篇序语中，有这样一句话：教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的。一句话，即使在这本整整411页的阐述中，也很难尽言其精神的高贵，行动的自觉。但读完这本书，我明白，所有这一切的来源，就只有一个字——爱！
因为爱，所以要一辈子做教师，一辈子学做教师；因为爱，才会对自己应做的事燃烧起满腔热情；因为爱，处处要求自己一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足；因为爱，时时提醒自己备课、上课胸中有书，目中有人……因为爱，于老师从思想上解决了两个问题：为我，还是为学生？付出，还是提升？
这个寒假，参加“蝶变读书营”， 在榜样的力量影响下，在群规的督促中，每天练字、读书、摘抄，逼迫自己写总结，期待的假期里依旧忙忙碌碌，但收获何止一点点。也问问自己：“为我，还是为学生？付出，还是提升？”
不觉嘴角上扬(ง •̀_•́)ง
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