今天培训一天，上午是教学常规培训，下午是班主任经验交流分享。我发现很多老师都在玩手机，几位老师分享的内容大同小异。这件事引发了我的思考。
当一个活动任务只是从领导层面推行下去而没有系统培训和要求的话，结果往往是千篇一律没有新意。
来到这学校两年，虽然每学期都会举行很多读书分享会、班主任经验交流等等，但是几乎每次都是相似的内容都分享，台下那么多老师都听腻了，自然只能是玩玩手机。
分享交流会的时候，大多数老师就像上课坐在教室的学生一样，如果对于没有新意的交流也只能是左耳朵进右耳朵出。
领导每次见到老师低头不听就感到非常生气，但是他怎么就不想想为什么老师不爱听呢？
很多事情一旦出于走形式，就会失去很多乐趣。就比如对于读书分享这活动来说，我觉得形式和内容都可以不断优化。
（01）
优秀的管理者思维都会比较活跃，阅读也是必不可少的。既然领导很重视读书分享这样的活动，那么他就应该做好表率，首先分享自己的阅读思路，以及一些独到的见解。
（02）
领导在平时就应该注意那些真正热爱读书的教师，因为热爱，所以卓越。这一类教师一定是有自己见解和看法的，可以请他们去分享。其次再是自愿报名，最后再按照年级分配教师。而不是每次都是随机安排，保证每个老师都去分享。
（03）
读书分享的内容不必拘泥于教育教学，在符合教师身份的前提下，一切美好的书目都可以进行分享。
世界因为不同才精彩，精彩的读书分享一定是与众不同的。如果所有人每学期都去分享教育类书籍，很快都听腻了，反而是每个人都去分享自己觉得好的、经典的东西才是打动人心的。
（04）
提前汇总老师分享的书目和内容，去掉高度相似的选题。学校最好统计一个书单，老师分享的书目建议不再重复分享。每年寒暑假的时候可以将这些书单推荐给老师，感兴趣的自行阅读。
（05）
读书分享活动形式单一，每一次毫无例外都是一个人上台拿着稿子变换着ppt读完，与台下的人缺乏互动和思想的碰撞。
领导又特别重视会场纪律，整个场面气氛一度紧张起来。我感觉这样的收获对大多数老师来说是微乎其微的。
也许是因为这个读书分享会是属于教师培训的一部分，所以显得生硬、平淡。而不像我在馨语读书会那样自由、灵动、活跃。
在一群志同道合的人面前，我们充分表达自己，思想深邃，畅想自由，形式多样。
任何人事都不可能是完美的，但我们应尽可能地去创新，去获得更多的体验，而不是自己给自己画个圈，在里面打转，以为这就是我的全部世界。
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