2020.5.6，坚持写文章1年125天（第486篇），为以后开一家有温度的育儿主题书店做准备，影响1万妈妈加入快乐育儿！
我是文慧，专注于亲子阅读5年，希望可以陪伴0-6岁孩子和妈妈一起快乐育儿，助力孩子们拥有可以幸福一生的童年。
今天由班主任弓静老师主讲第四课内容，作为教育咨询师，最该修的是我们自己的心。
正确帮助孩子发展，第二单元的内容，其实是请第一单元精神内涵的一个延展，精神内涵的外形的行为就会通过敏感期的方式呈现出来。
大李老师带我们学习了什么是儿童的发展，楚微老师带领我们学习了作为我们人类来到这个世界上最重要的一个部分安全感，安悦可老师带领我们学习了儿童口、手、腿的敏感期和关键期的帮助。
今天的上课是剧情表演的形式，讨论到0~1岁孩子关键期手、口、腿的发展容易被误解的行为，我们该怎么做，怎么帮助孩子。要做咨询师，其实我们会收到很多的案例和家长的疑惑。
今天第四课的时候，大李老师安排了4个小组，3组、6组、5组、8组制作了不同主题来表演录制音频。
大家先写剧本，布置，包括后期合成完整的故事音频，这些案例的呈现是非常精彩的，也是非常有价值的，我们就一起来用这些小故事来讨论感受0~1岁孩子容易被误解的行为。
1、不能爬行与不让下地可能带来的发展阻碍和心理问题
三组《不行小姐的独白》，特别好玩的一段独白。
不行小姐的这个现象，其实在我们的日常生活里面经常会看到，我们也会有这样子的影子在自己身上，不行、不敢成很多人长大以后的一个特质，遇到事情习惯性的放弃，害怕自己失败，认为自己做不到。
同时我们已经能够发现，由于我们成人的教育行为会对孩子人格造成的影响，那对他的生活、工作都造成了很大的影响。
孩子的四肢最初是没有力量的，那么在他9个月的时候会用爬来锻炼自己的腿部力量，很多家长嫌脏或麻烦，就把孩子抱在身上，不让孩子爬，孩子得不到发展就会很痛苦，甚至有的家长直接让孩子走，跳过爬的这个阶段。
后期会出现很多问题，平衡能力差，腿部力量不足，走路不稳等等除了这些身体问题，不光是对孩子的物质身体有影响，会对他未来的人格也会有影响，我们更重要的关注到孩子精神的身体。得不到发展的孩子会有情绪，有的孩子放弃发展，就出现了不行小姐的问题。
我们追求有良好的物质基础之外，更重要的就是我们自己对自己是不是满意，我们自己就自己满意，除了外界对我们的反馈，更重要的就是我们自己，有没有我们自己对自己的认知是不是满意的，来自我对自我的认知才能满意。
就是在一次一次成功或者是失败的体验中获得的，那按照在爬行过程中，家人不断从中阻碍着他，在他想去做的时候，成人总是帮助他，让他不能自己发展自己，让他一次次觉得自己不行，那这些体验就会让孩子自己觉得自己是不行的，会对孩子未来的生活和工作都会造成很大的影响。
我们都知道让孩子变得更聪明，那这个聪明是我们要去不断的教授他很多的知识到，增加他的记忆力学习呢？
还是让孩子是通过他的身体去学习，体验不同的事物带给他不同的感受，他通过他的感觉器官，然后与物质环境互动与他的这些刺激，受到这些刺激之后，他的神经元就开始链接，那他的神经元大脑的神经元链接的越丰富，他才会变得越聪明。
孩子在与这个物质环境互动的时候，他会使用他他的感官大脑肢体，那这个时候孩子的感受力，思考力和他的肢体的协调运作能力都在增强。
他的身体和大脑就开始合二为一才能发展出来，一个有自我精神和一个物质身体同时发展。
我们未来都希望我们的孩子他的内心是丰富的，然后他能够去啊，包括再去写作文的时候能够写得很流畅，但其实有些孩子我们会发现没有灵魂，没办法写出好的文章，读书也很难体会，所以除了读很多的书之外，更多的是在他很小的时候他与这个世界去互动。读万卷书，行万里路要共同进行，也是我一直坚持的育儿理念。
孩子只有他调动他所有的感觉器官去全方位的认识这个事物，那这个物质的表象就会留存在他的大脑里面，那当他未来要去思维的时候，就会去调取到这些信息。
2、成人逗弄孩子与孩子的认知
六组，成人的逗弄是取乐自己伤害孩子。
前面我们学习了五种常见的错误的儿童观：空罐子、白纸、上帝、麻烦、宠物，把孩子当作宠物就会用这种各种方式去逗弄孩子，那我们知道逗弄除了对孩子物质身体造成伤害，还会对孩子的认知人格有很大的影响。
我们来看一下，逗弄对于孩子来说，它不是一个长期一个稳定的状态，在成人心情好的时候我们就会去逗一逗孩子，那在我们心情不好的时候我们就不再关注。
孩子是通过他的感情观与这个世界产生链接认识这个世界之外，还有一个就是他会通过与我们成人的互动看到的世界是一个怎样的世界，如果我们长期这样逗弄孩子就会让孩子不信任这个世界，如果别人逗弄孩子家长不保护自己的孩子，孩子会产生很多无助感。
孩子不知道真实的这个世界是怎样的，得到这样的模式，他可能会发现，我的爸爸或是别人逗我，孩子会认为这是一种好玩的方式，因为因为成人的表情是哈哈大笑，那孩子可能也会用这样的方式去逗弄我们或是自己的朋友。
如果家长很高兴的时候，可能也会和孩子进行这样的互动，但是当成人心情不好的时候，我们是不是就会去指责他，去大声的骂他觉得他无理取闹，那这个时候孩子无所适从从而就会很自卑，甚至造成孩子的低自尊。
身边会有这样的模式社交的小朋友，他用逗弄别人的方式去跟别人互动，这个时候，其他小朋友是不喜欢这样的方式相处，这个孩子会受到群体的排斥呢，就是当群体排斥他的时候，这个孩子都不知道发生了什么，同时他会特别特别的受挫。
曾经别人跟他互动的时候就是用这样的方式，那当他在去用这种方式互动的时候，却遭受到了群体的排斥，那我们人类是一个群居的动物，我们需要和周围的人去链接，我们需要去和人去进行互动，那如果长此以往下去，他是不是会对这个群体的排斥的，甚至他会更更加的自卑害怕群体。
由于我们的这种不尊重，对于孩子来说不光是造成他物质身体的伤害，同时对于他的认知，对于孩子的人格都会有很大的影响，所以作为妈妈，作为一名教育咨询师，我们要保护好自己的孩子，禁止逗弄孩子，给孩子应有的尊重。
3、来自以上发展行为与成人的错误帮助
五组，一家人围着孩子教和引导孩子爬行，用错误的方式孩子帮助孩子，反而阻碍孩子发展，让孩子不知所措，不知道该怎么办。
作为咨询师我们要看到一个问题，对于儿童的爬行来说，我们要关注孩子学会爬行，对物质身体的好处之外，孩子爬行这个外在的行为其实对于孩子来说，他的大脑那他经过了前面爬行从不会到会的一个练习，除了他的肢体有力量的，然后慢慢的他的四肢再把他的身体撑起来，然后去手脚并用的练习，大脑会指挥他的胳膊和后腿，去协调的运动，左脚向前然后右手往前，然后右腿再往前左手在往前，这样一下一下子的来大脑会收集很多这样的信息，并协调四肢，如果我们靠嘴说的语言去教孩子，只会让孩子更混乱，干扰孩子的发展。
爬行对于孩子是一个生物性决定的，那孩子来说，他没有意识说我要学会爬行这个事情，他只是练习爬行，要去学习爬行，这个时候由于我们这样的去干扰，或者用我们成人的想要去帮助孩子学会爬行的帮助，会使得孩子爬行的这个无意识的这个事情变成有意识的，然后反而不会爬行。
孩子在去自己爬行的时候，孩子其实是先去匍匐前行，然后他慢慢前行，好长一段时间以后他开始去尝试着把他的胳膊去撑起来，然后再去把他的腿撑起来，然后四肢这样协调着去爬，需要一个成长的过程，也是孩子发展的一个过程。
刚开始爬的不是很好，其实由于我们成人这样的错误帮助，反而还会造成孩子的心理负担。
4、被误解行为与成人的保卫大战
八组《吃手大战》
家长极力的阻碍孩子吃手，怕孩子养成吃手的习惯，怕孩子吃手脏，极力的与孩子斗争，反而强化了孩子吃手。这是很多家庭发生的日常战争，我家里也不例外。
长辈们好像特别抵触孩子吃手，好像吃手是一个特别不好的事情，极力反对，有的甚至会恐吓孩子，或用打手的方式阻止，让孩子得不到发展，孩子会很痛苦。以前我知道是孩子的口欲期，但是不懂如何正确帮助孩子渡过，只是任由孩子发展，也是错误的方式。最近的学习又让我有了新的突破。
口的敏感期帮助具体方法与注意事项如下：
1.不要给他太多的物品，让他不知道选择哪个好使他不能持久的对一个物品进行探索，一般最多给三个物品供他选择，三个物品应该是不同材质不同形状。
2.大自然的发展规律使得婴儿喜新厌旧他对一个物品会很快的习惯化，习惯化的结果就是对那个物品视而不见。当出现一个新的物品时，婴儿马上就开始注视那个新的物品，再安静地注视了一会儿之后就开始探索。
家长要仔细的观察孩子，给孩子配合好习惯化与去习惯化的节奏，并在去习惯的时候为孩子留下静默的时间。
我们管“视而不见”的现象叫习惯化，管新物品出现后，婴儿对新物品的注释叫去习惯化。
3.不要在孩子还没有出现习惯化的时候，就不断的给孩子更新物品，不断地在他面前出现新的面孔，这样过于繁杂的刺激会使孩子感到紧张焦虑，容易疲劳，在这种情况下，婴儿表现出来的状态就是很快的让自己睡着或不停的大哭。
4.在口的敏感期时，将孩子用嘴啃的物品尽量清洗干净，但不必消毒，过盐孩子体内的抵抗力需要增加，没有经过使用的抵抗力不叫做健康，不会有力量，所以一般的洗涤就可以了。
注意：还要把握好节奏，在孩子吃饱了还没有睡着的时候，给孩子们工作，并适当的练习，俯卧来增加他们的臂力，为9个月之后的爬行做好准备。
经过一段时间的学习，很多同学有些疑惑不解，对学习失去了信心，改变自己确实是世界最难的一件事，接受新的理念观点，会和原有的生活有很多冲突，心里的挣扎是每个人都有的，挣扎过后就是另一种境界，化茧成蝶虽然痛苦，但是可以看到过去不一样的风景。
大李老师告诉我们，一个真正做教育的老师，是用心灵和灵魂去浇灌她的学生和孩子，浇灌的不是知识，而是人格。我们时刻关注自己的心念，放下傲慢保持内觉去学习。
有想开育儿主题书店的妈妈
一起将梦想与家庭结合
一起快乐悦读，快乐育儿
我是文慧：好好说话、认真做事，成就孩子，成长自己，陪伴妈妈们一起和孩子快乐成长。
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