栽培生命

同济大学陈家琪讲《栽培生命 自由生长》。生命的播种与栽培，我们扮演的不是工程师的角色，不是按照某种设想好了的规划来实施自己的建设，而是提供充足的光照和养料，以让他们自由生长。越自由就一定越健康，越饱满越茁壮，这几乎是所有与作物栽培打过交道的人都知道的一个常识。

我爸是农民，典型的吃苦耐劳的农民。他最早是我们村的科技副村长，除了会做陶器这门手艺，他种庄稼真是一把好手。

在我们生产队，他是第一个也有可能是唯一一个看《农家科技》务农的农民，所以我们家的稻子总是谷粒饱满，水果总是最大最甜，就连蔬菜也生长得蓬蓬勃勃。

印象中，他每天都会去陶罐厂做陶器，常常去村上开会，种庄稼的时间没别人多。但为什么不影响收成呢？我猜想，可能他把握住了庄稼生长的关键期。什么时候播种上肥，什么时候保温铺膜，什么时候剪枝打药，他都心中有数。

养孩子大抵也如此。所谓的自由不是放马南山，任其狂骋。也不会是不闻不问，自欺欺人。成长的关键期是偷不得懒的。

这一周，我和孩子爸爸都不在家里，女儿和爷爷奶奶一起。我没有像从前那样安排她做什么，也没有不放心随时过问。我想，即使她什么也不想做，这一周她也一定能从中学到什么。出门前，她问我要做什么作业。我让她自己安排。

真的该培养她自我管理时间的能力了。刚开始她把一天的时间规划发给我看，我发现她一件事接一件事排得很满，只提醒她注意反思这样安排后的真实体验。她第二天告诉我说很累，因为没有喘息时间。我让她自己调整，直到自己舒服为宜。

每天忙自己的，也顾不上跟她沟通。今天回家，从日记中发现她自己管理时间的这几天情绪非常好。应该是自己有了掌控感后，放松了，自由了，学习劲头反而更足。

反思这些年她成长过程中我的干预都是随性的。虽说林清玄说：在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。但如果不了解栽培的生命，不摸清特性又怎能有的放矢，从容不迫呢？

学稼学圃不易，带孩子更是如此。懂得庄稼的关键期不光靠经验更要懂科学。带着老农的精神去带孩子，顺应时令，雨里犁田，酷暑收割。抓住管理的节点，生命才会在可控中自由生长。