嘿嘿，咱交流一下感情吧
情感的交流
最初的社会性情感是在前运算时期产生的。表象，特别是口头语言，有助于社会性情感的发展。
“表象和语言使得情感获得了前所未有的稳定性和持久性。通过表象，感情能够在引起它们的客体消失之后，还延续好久。这种把情感保留下来能力，使得人际间的、道德的情感成长可能。”
在感知-运动时期，过去的事件和经历不能被重构出来，因为它们还不能被儿童所重现。当往事被回忆和考虑的时候，前运算时期的儿童通常在其喜欢和不喜欢上，表现出更大的一贯性，而感知-运动时期的儿童则可能今天喜欢某人，明天则未必。
皮亚杰认为，社会交流的基础是幼儿与他人之间的态度和价值的交流。“喜欢他人，甚至不是双方互相满足的结果，而是态度和价值的一种交流。”
交往的这种形式——交流，导致或可能导致双方的相互评价（互敬），每一方都被对方以某种方式加以评价。在今后的相互作用中，产生于交流活动的价值并没有丧失，而是被再现和记住。因为这些先前确立的价值被保存下来，所以，在交往中儿童就更有可能用表象去预测肯定的或否定的情感体验。
最初的道德情感
皮亚杰认为，道德是这样一种情感“必须去做必要做的事情，而不只是做愿意做或喜欢做的事情”。
道德情感有三个特点：
1.道德规范普遍地使用于各种相近的场合，而不只是完全相同的场合才有意义；
2.一种道德规范在其所由产生的情境和条件消失之后，仍会持续地起作用；
3.道德规范总是与自律感相联系的。
道德规范的这些特点，直到具体运算阶段才充分的显示出来。前运算阶段的道德推理是前规范的，但这个时期的道德推理又是超越感知-运动时期的儿童的能力的一种显著进步。
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