心理辅导活动课操作实务340-350

第八章：心理辅导活动课的评价

第一节，心理辅导活动课的过程评价

一、辅导活动过程评价的标准

今天去培训学习，许主任也提到了觉得如何评价一节课，为什么觉得这节课是好的，就讲到了要看这一节课是不是好，要看这节课是否对学生有帮助，准确说是对他们真正面临的问题和困惑有实质性的帮助，再就是是否对他们的发展有帮助。文中很多专家的评价很大部分也在关注在学生身上产生的实际改变效果。

关于过程评价有两点是需要首先说明的：

第一，心理辅导活动课的过程评价收到辅导时间的限制很难用，当堂测试评价的方法，所以一般采用形成性评价。

第二，心理辅导活动课还处在探索阶段，一定要把评价的标准和重点逐步转移到对心理辅导活动课自身的一些规律和特点的把握上来。

为此把评价标准简化为五条：辅导理念基本正确，设计思路比较清晰，活动过程氛围和谐，辅导技巧运用得当，辅到目标基本达成。