未来教育发展趋势 ——三结合及其策略

                                                                    止 一

       《“1+1”教学》认为：线上教学与线下教学相结合、学校教育与社会教育相结合、学科课程与主题活动课程相结合是未来教育的发展趋势。面对这一发展态势，《“1+1”教学》采取分工合作、各展所长、各尽所能、共享共赢的指导思想制定系统性的具体教育策略，培养“德、才”兼备的时代新人。

       一、线上教学与线下教学相结合

       不管是线上教学，又或者是线下教学其实质不变——都是研究教师的“教”以及学生的“学”。那么，怎样“教”？怎样“学”？教什么？学什么？就是教育工作者、学生需要面对的问题。

       1．学生的“学”

       我们都知道一个最基本的道理：论知识的渊博，没有谁能比得上一台破电脑的。相反，论思想、论情感、论创造力，即便是世界上最先进的电脑也比不上一个脑残的人。如此看来，学生在线上、线下该学什么？该怎么学？就不言而明。

       1) 学生应充分利用线上丰富的资源学习具体的知识、技能。

       2) 学生在线下应充分利用教师资源学习学习方法及策略以及知识、技能在社会生活实践活动中的实践运用方法及策略。

      3) 学生应充分利用线下在学校、班级、同学、家庭、社会学习、运用合作、交流等方法及技能。

        2．教师的“教”

        明确了学生的“学”，教师的“教”也就明确了。毕竟，教师的“教”就是为学生的“学”服务的活动。怎么教？教什么？韩愈明确指出：“师者，之所以传道、授业、解惑也。”

       1) 教师应教会学生利用书籍、网络等资源进行学习的方法及策略。培养学生的自主学习能力等。

       2) 教师应指导学生合理地解决、学会解决学习中遇到的问题。

       3) 教师应充分利用学校、班级、单元组、社会、家庭等，培养学生的合作学习能力和社会实践活动能力。

       4) 《“1+1”教学》认为：教师除了传道、授业、解惑之外，还肩负着帮助学生“启智”的作用。教师应充分利用学生的学习、解决问题、社会实践活动等激发、挖掘学生的潜能。

        二、学校教育与社会教育相结合

       学校教育与社会教育始终是一种我中有你、你中有我，即相互独立，又相互影响的关系。学校教育离不开社会教育的支持，社会也离不开学校提供的源源不断的生力军。学校与社会是互相依存、互为因果的伙伴关系。

       1. 学校教育

       学校教育应充分利用其专业性、系统性的教育资源高效地为社会实践活动培养“德、才”兼备的建设者、探究者。

       2. 社会教育

      为了培养“德、才”兼备的建设者、探究者，社会应为未来的建设者、探究者提供、创造良好的条件、氛围。例如，物质资源、价值导向、文化氛围、道德素养、社会实践活动指导及场地等。充分利用网络、社区资源营造良好的文化氛围为生活实践活动之根本——教育服务。

       三、学科课程与主题活动课程相结合

       学科课程与主题活动课程是方法、策略与目的的关系。学习的最终目的是为了更好地进行社会实践活动——建设、完善赖以生存的物质环境和精神环境。

       1. 学科课程

       学科课程是系统性、专业性的人类社会实践活动的知识、经验总结。对社会实践活动具有指导性、借鉴性。

       2. 主题活动课程

       学习的目的不是为学而学，而是为了更好地进行社会实践活动——建设、完善赖以生存的物质环境和精神环境。那么，最好的学习、教学方式莫过于“学以致用”，在社会实践活动中实践运用已学知识、技能，在社会实践活动中发现问题，从而利用书籍、网络、其他社会成员寻求解决问题的方法及策略。

       《“1+1”教学》认为：通过三个结合明确学生“学”有的放矢，教师“教”有的放矢，线上教学有的放矢，线下教学有的放矢，学校教育有的放矢，社会教育有的放矢，学科课程有的放矢，主题活动课程有的放矢，从而有的放矢地培养社会实践活动所需的“德、才”兼备的建设者、探究者。

       各展所长，合作共赢。请在评论区分享分享您的观点吧！

       注：系统性的具体解决方案详见拙作《“1+1”教学》。