距离我推荐馨同学加入简书创作的队伍，已经一个多月了，后来我又选了七个学生，邀请家长，创建了一个班级写话小组——童“言”童“话”，要求每周至少写两篇100字以上的短文。
孩子们和家长都比较积极，馨和淇还坚持每天写。孩子们的坚持，需要家长的推动，更需要老师的鼓励。前段时间一直忙于学习，没空组织孩子们聊聊。
创建这个小组的初衷就是想培养孩子们对生活的敏感度，练练笔，为三年级的习作做准备。也希望通过这个实验小组，带动更多的学生“写”起来。创建之初就想着一段时间后，等孩子们的写话有了一定的数量，就开一个交流会，今天的时机恰好。
前两天就让孩子们挑选一篇自己的得意之作，今天第六节下课，带着七个小作者，带上可乐、水果和点心，直奔图书馆。轮流读自己的文章，一个同学读完，先说说自己文章的亮点，其他同学也评价，好在哪里，有什么值得学习的地方。孩子们边喝可乐，边听，边聊。一开始，大家比较拘谨，也不知道怎么说，主要是我引着说，到了后面，慢慢地说开了，也略懂如何说了，交流的气氛渐渐地好起来。聊得正欢，下课的铃声响了，我简单做了总结：馨丰富的想象，铭的详略得当，坤事情的波折，雪事情的波折与惊险，晴的善于观察、详略得当，淇的夸张手法，珈的细致描写，都是值得彼此学习的写作技巧。
孩子们拿着还没开封的“铜锣烧”，兴冲冲地走在回教室的路上，我想他们今天应该是有所收获的，至少装满了快乐。
我的第一次写作茶话会也算是个好的开始吧！
这些年，带着学生聊过书（整本书阅读），种过菜（结合写作），搞过阅读小组（阅读素养提升），做着自己喜欢的事情，也是一种工作上的幸福。我想，这个写话小组也会成为我幸福工作的又一源泉！
网友评论