激发你的学习动力

      不得不说处于青春期的孩子，他们的学习动力主要来自师长的激励。

      九年级的赶课风潮使得我对我班的孩子们背书逼得极为紧迫。不知何时，语文课变得枯燥乏味，乏善可陈。我不能盲目跟风，眼看学生的语文成绩不是把《送东阳马生序》、《出师表》背得滚瓜烂熟就能拿到八九十分（满分一百，及格72）的，有的同学背书不怎么“用力”，其成绩与背得熟练的同学也相差无几。我们的语文怎么了？其难学之如此～

      教学的道路不是一帆风顺，不是所有的学生都是记忆大师，你遇到的每一届学生不都是勤勉聪慧。如何调动学生的语文学习兴趣较之于逼学生学习更有效。上一周，为了改变班内语文学习动力不足的现状，我想到了分组管理。每组一名最优秀的组长，三名中等生，两名后进生。

    首先给他们灌输整体意识，同奖同罚。每个人都必须尽力才能避免小组受罚（作业加量），而每个人都可以努力为小组“挣分”。比如:主动在周三前找我过关的后进生可为本组加分。今晚初试，后进生之积极令我惊诧。

    其次，自尊驱动着学生向上向好。一位偏理科的男生语文课上总是跑神、做小动作，背书迟缓，显然语文学习动力不足，小组建立起来后，他改变了些许，谁想成为小组最后呢？

我的奖扣分机制:

加分:1.每组后进生主动过关者加1分

        2.思维导图作业得优秀的成员两人以上的小组加1分

      3.作文优秀者加1分

扣分:1.上课说话，睡觉，跑神提醒超两次者扣2分

      2.背书检测不扎实者扣1分

     

惩罚|奖励:

1.每周一汇总分数，得分高者两组获奖，得分最低两组罚买奖品

2.奖品类别:作文本、小夹子、笔等

3.被罚两组成员作业增加，该组扣分者为优秀组买奖品。