《上学路上》之创作前后
《上学路上》之创作前后
一生写过那么多文字，在报刊杂志登载过的文稿也是不计其数。发表于网络的自不必说。然而，究竟是从哪一年开始写作？第一篇文章是什么？写了哪些东西？全然忘却了。
《上学路上》之创作前后
隐约记得，读小学的时候，老师就让我们尝试写作文。最初不懂得何谓作文，更不知道如何去写。好像老师说过：我们学过的课文，不论是诗歌，还是散文，或者是小说，那都是人家的“作文”，发表了，就成了我们的课文。
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那时的小学包括校长只有两名老师，一男一女。年龄都是三十多岁的样子。他们从一年级教到六年级，而且所有科目、所有课程，诸如算术、语文、政治、历史、自然、音乐、美术、体育等等，都是由他们两位轮流上课。我们每天都与他们两位打交道。
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两位老师是我的文化启蒙者。女老师名卢秀兰，性格活泼，积极向上，亲和友善，对人恩威并举。男老师名孙学宏，修养深厚，威严冷峻。讲课通俗易懂，又言简意赅。学生提问，他讲解得透彻入骨。对学生要求极其严而又讲理有道。
每次上课，孙老师都带着一把戒尺，放在讲台上。倘若学生在课堂上走神，开小差，小动作，交头接耳，他的眼睛全然捕获。当时不会处置，他会在讲完课之后，一一叫到讲台前面，伸出手掌，每人罚一戒尺。然后逐个训话，直到认识到自己的错处并能答出课上所学为止。所以，每到他的课，我们格外小心，不敢放肆。
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孙老师多才多艺，文采纵横，吹拉弹唱，样样精通。音乐课上，他弹着风琴教我们唱歌。村子里有什么文艺活动，他总会被邀请演奏笙、笛、二胡、唢呐、杨琴等乐器。
孙老师最出名的才艺是书法。他的字遍布学校的教室里、院子里、村子里的大街小巷，甚至全县闻名。他写在教室墙上的毛主席语录如同经典的楷书字帖。
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在书法课上，那个时候叫写大字，孙老师教我们如何研墨，如何握笔，如何下笔，如何布局……每次写完大字，老师批阅回来之后，我的大字本上所划的“红圈”最多。
我们的第一节作文课是孙老师给我们上的。前文提到的那段话就出自孙老师之口。这几句话一直留在我的记忆里。时常想：我的作文也能发表吗？也能变成铅字印在书里吗？
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遗憾的是我已经想不起第一篇作文写的是什么了。以致后来初中、高中所写的被老师拿到班级和学校里展示过的作文都去无踪迹。
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2012年秋天的一个早晨，在住所周边漫步，小路两旁的绿草挂着露珠，浸湿鞋帮。此时猛然想起读初中时写的一首习作，一首小诗《上学路上》。写诗的时候，对诗知之不多，尚未入门。只是觉得诗体简练、有韵、含蓄，而且朗朗上口，似乎可以脱口而出。甚至觉得谁都可以写诗。
我升初中是1972年。当时一个乡（原为人民公社）仅有几所初中，二十八个自然村（当时叫生产大队）分成几片区，按片入学。我的初中学校位于人民公社驻地——大黄堡村，离家约有三里路程。其间有两条路可走，皆是土路。一条大路是在旧时“毁民壕”堤埝之基础上修建而成的连接公社的主路；另一条是众人为了抄近路沿着渠埂和田埂而踩踏出来的小路。
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多数家里还没有自行车，上学路上基本是徒步行走。为了省时，每天都是走小路。 吃完早饭，带上一个馒头、一条咸鱼，包一包白糖，有时包一包咸菜，就算是中午饭。书包上拴着一个搪瓷茶缸，渴了就从学校院子里的水缸里舀水喝。缸里的水是同学们轮流值班，拉着平板车从西边的水井运来的。学校里有几口大缸，每一排教室前放一个，教师办公室门前也放一个。
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早晚都是与同村的几个同学结伴而行。偶尔也会与邻村的同学相汇。单程大约用时半个钟头，一路上有时跑，有时走，说说笑笑，蹦蹦跳跳，甚是欢快。
这条小路充满了愉悦和快乐，也充满了艰辛和无奈。
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寒冷的冬季，北风呼啸，漫天大雪。穿着棉衣棉裤，戴着棉帽子，双手插进袖口里，弓着腰，闭着眼，顶着狂风，在一尺多深的雪地里艰难行进，有时进一步被吹回两步。风吹眼睛流着冰咸的泪水。最终迟到了，老师看着我们满脸通红，双手冻僵，心疼我们，没有被罚站在教室门外，而是请进入座。到了第二节课，冻透的身躯才慢慢缓过来。
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多雨的夏季，三天两头下雨。穿着雨衣，光着脚，冒着瓢泼大雨，踩着泥，趟着水，深一脚浅一脚，步履蹒跚。到了学校，雨水加汗水，衣衫还是湿透。找个没人的地方，偷偷地将衣服拧一拧，照样穿在身上。
夏天蛇多。走着走着，路上窜出一条大绿蛇，横在小路中央，仰起头，向我们吐着信子。我们担心迟到，不敢与之周旋，悄悄从旁边绕过去，继续赶路。放学回来的时候，心有余悸，生怕再次遇到蛇，几个人紧紧地挨在一起行走。
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相邻两村，长辈有怨，孩子们同样不和。经常隔河对阵，弹弓石块，互相对击。有时路上相遇，免不了摩擦口角，乃至拳脚撕打。
刚入秋天，地里的庄稼还没有完全成熟。只是间作套种的豆子熟了，已经收割。小路很窄，两侧是一望无际的高粱和玉米，超过头顶。也有水稻，高过半身，叶穗淡黄。微风吹来，玉米地里会传来一阵阵哗啦啦响声。独自一人行走多少会有一点恐惧。如果再出点儿怪叫，当然会毛骨悚然。
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小路上长满了野草，草高过膝。成片的野花，五颜六色，颇是惹人喜爱。秋天的早晨，草上挂满露水，走到学校以后鞋和裤子都是湿的。
无论如何，还是快乐多一些。
记得一年秋后，庄稼已经收割完毕，田里仍堆着一些秫秸。那天我们出来的很早，路上有机会玩耍。行进途中，小路东面的地里有一只野兔。我们分兵几路，迅速出击，包围野兔。
野兔一会儿向西狂奔，一会儿又向南飞窜……我们几个同学协作配合，堵住缺口，极速收紧包围圈。抓起坚硬的土块，向野兔发起近距离攻击。
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野兔被击中，虽然没有毙命，但明显受伤。野兔预感到突围无望，转头钻进一堆秫秸垛里。我们立即围住秫秸垛，每个人手持一根粗壮的高粱杆，当做武器，各守一个方位。
好在秫秸垛不大，几个人坐在秫秸垛边缘，防止野兔逃窜。继而身体趴在垛上，压得野兔在里面吱吱叫唤。我们便循着野兔的叫声，判断其位置，扒开缝隙伸进手，将野兔生擒！
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我们抓着野兔的耳朵，一路小跑，正点赶到学校，将野兔交给老师。刘学明老师接过战利品，满脸笑容，幽默地说：“快来看，他们知道咱们胃亏肉了，送来打牙祭的美味。劳苦功高啊！先放笼子里养几天，增增肥，不然不够吃啊。哈哈！”
我们这些走小路的同学，因为每天跑跑跳跳，跃壕沟，投石块，爬大树，掏鸟窝，捉知了。时间富裕的时候，下河游泳，摸鱼，掏螃蟹……一路欢笑，一路趣味，一路强身健体，长了不少本事，学了很多技巧。在学校运动场上，还真出过好成绩。
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一个下午的作文课上，完成了老师规定的作文后，根据上学路上的亲身经历随手写了一首小诗，题目是《上学路上》，顺便就夹在作文本子里。
小路上的故事太多了，足可以写一部长篇儿童文学。如果写诗，也完全能够构思一部纪实长诗！可惜呀，我还没有真正明白诗是什么，怎么写诗。也不具备驾驭语言的才能，没有办法在一首诗中完美记录和表现小路上的完整故事！
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初中语文老师是刘学明，也是我们的班主任。他博学多才，师德高尚，教学严谨风趣，文学功底深厚。在语文课上，一到讲新课，他总是第一个叫我作范读，他作点评。然后他再正式范读，读完问学生：谁朗诵的好？学生们当然齐呼：老师读的好！他哈哈一笑才开始讲课。
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在作文课上，他往往是把批改完的上次作文带来，发给同学。而我总是迟迟见不到自己的作文。这时，他举起两篇作文，说是展示一下。其中就有我的那篇。他以他独特的口才，充满表情地朗诵完两篇作文之后，问学生：知道这两篇作文是谁写的吗？
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刘老师在我的作文本子里发现了我的那首小诗，专门派人叫我去他的办公室。他先问我：“读过陶渊明的诗吗？”
我说没有。
他说：“你小子会写诗了！我看了，有点儿陶渊明的味道。只是陶渊明写的是 ‘带月荷锄归’ ，‘夕露沾我衣’ ，而你写的是 ‘晨兴饭罢去’ ， ‘旦露湿我衣’ 。一个是去，一个是归。一个是早，一个是晚。看来你已经懂诗了。”
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停了片刻，刘老师以长辈的鼓励语气对我说：“小诗虽然仅仅四句，却蕴涵着春夏秋冬、喜怒哀乐无数故事！”
说完，他从身后的书柜里找出一本书，翻到陶渊明的诗，指给我看。我觉得很新奇，真的如此巧合吗？我的一篇习作竟然与古人陶渊明的诗篇发生联系？在此之前，陶渊明何许人也，我一无所知啊！既然如此，我便没完没了地往后翻，往下看。
《上学路上》之创作前后
刘老师说：“拿回去慢慢看吧。想着还给我。”
2012年那天早上散步回来，从我的书柜里面的一本日记中找到了这首小诗——《上学路上》。这可能是有据可查的第一篇习作吧。照录于后。
《上学路上》之创作前后
上学路上
读书黄堡村，
晨兴饭罢去。
茵茵足下草，
旦露湿我衣。
——1973年秋
《上学路上》之创作前后
为了让诗再丰满一些，后来特作一些扩展，并作了个别修改。一并抄录如下：
《上学路上》之创作前后
上学路上
读书黄堡村，
晨兴脚步急。
肩头旧军包，
书本多拥挤。
同行三五个，
言笑走不疲。
茵茵足下草，
旦露湿我衣。
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附：陶渊明《归园田居/其三》
归园田居
其三
种豆南山下，
草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，
带月荷锄归。
道狭草木长，
夕露沾我衣。
衣沾不足惜，
但使愿无违。
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