校本研训的思考与实践 - 草稿

通过怎样的培训让我们 老师都得到提升。

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一个教师不能以技巧作为终生的追求，技巧虽然很重要。

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理念要落实行动中，不是口头上

一、研训活动领导者的使命

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1.让老师拥有：

心中有规则，

手中有技能，

脑中有理论，

眼中有学生。

例子：理论密切联系实际教学

结合课堂现场联系心理学，讲讲为什么说好。脑子中的理论和教学实践“通体”起来，才有可能运用到教学当中。把人装在心中，你的课堂才会有灵气，才算好课。

2.让老师们理解

为自己而研究，成长自己

研究的是自己，反思自己

二、学校组织校本研训遇到的问题

现场互动，说说你在学校遇到的问题。

带着“空人”来听课

人到心不在

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人少学科不同，互不了解

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抛砖引玉，缺乏引领

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重活动现场，轻学习过程

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需要回去，再逼一逼

成绩是做出来的

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二、老师究竟喜欢怎样的研训活动

培训不是为了拿学分，一定要让老师体验式学习

1.夸夸我身边的同事，模拟专家（模拟讲课）

2.教研组的传承活动

3.相约周五

4.牢骚式教研 ，自品式教研

5.名师和名课走班

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为什么受老师欢迎

形式生动、人文

以需要来研讨

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让老教师作为一个培训者来参与

三、我们作为研训活动的组织者要包容

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研究 关注点：普通老师，普通课堂

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学科教学与人格完善相结合

四、研训面临的问题

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五、做好策划关注参与度

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每个教研组，有领导。

领导的示范引领作用，放低自己的位置

带头讲，带头上课，上不好也没关系

研训个性

活动安排，整合，瘦身，加入比赛的内容，团队的方式

1.活动形式

亦师亦生，聊课吧

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国旗下讲话

3-5分钟，

研究问题来自教学困惑疑问，向老师调研，来源于学习活动 ，期刊导读。

怎么研？

1.重引领

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2.重辩课

3.重实践

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好的课是磨出来的，理念是渗出来的

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每一次磨课，都提供评论的点

一节课，可以成为老师成长的里程碑

例子：

语文研训活动

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辩课

依靠自己，也依靠老师