本周起，要读书啦！
参加了某平台读书7日挑战赛，目的不只是得书币，也为了充实日渐空虚的心脑。
自己的书架上有四十多本在读，搜了搜，还是《昨日的世界》吸引我。
喜欢这本书，因为它描述的战前景象与现世高度重合，常能给太平世界的人带来一种不安，也提醒我们跳出狭隘，珍惜当下。
如果不告诉你年代，你会觉得这是一百多年前的人类社会？
“人人都知道他有多少钱或者他挣了多少钱，能干什么或者不能干什么都有一定的规范、标准和法度。拥有财产的人可以精确计算出每年有多少盈利，公why和军官看日历就能知道他会在哪一年升职或退休。每户人家都有自己确定的预算，知道一家人吃住开销多少，夏季旅行和社交应酬要花费多少钱，此外还要留下一小笔费用，以备生病和意外之需。有房子的人把房子看作留给后代的万无一失的家园……”
今天读到的这一段，是茨维格对当时教学的抱怨：
惊叹一百多年过去，我们的课堂依然是这个景象，不仅枯燥还变本加厉地增加了题海战术，难怪现在的孩子们打心眼里厌恶上学。
不像现在的社会，把一切责任推给老师们，茨维格认为：
非常同意对教师的定位——“是一些可怜虫。”
昨日看到组长记录的例会事项，对奋战在一线的同仁们深表同情，更坚定了宅家休养的决心。
最可怜的是班任，从早到晚跟班已经很慘，连物化生实验课都要跟班巡视，科任老师连实验课纪律都控制不了吗？
例会提到了校园欺凌，要求“严防校园欺凌，不能轻易定性校园欺凌”。我想这后半句应该是上面传下来的意思，就是不出大事别自己给自己抹黑。
只要不闹大，就不算，只要人不知，就等于没发生，捂措施永远比防措施具体。
一百多年过去了，课改折腾了好几个来回，不停地换新名词，实质却越来越回到悬梁刺股的时代。
其实，哪个老师不愿意组织生动活泼的自由课堂？然而教学进度催着，成绩排名逼着，各种杂事缠着，还有各种杠杠拦着，你就是孙猴子也得老老实实做弼马温。
埋头吃你的草，低头拉你的车，别总想自行车儿，要啥自行车儿？
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