寻访“名校”“名师”，领略“师者”胜境
——教育部“国培计划”首批中小学名师领航工程华南师范大学培养基地班第二次集训心得（2）
二、寻访：名校的文化密码
游学名校，寻访名师，学习借鉴“工作室”共同体成长路径与方法，是本轮培训的目的所在。为此，我们听取广东省名专家、名校长和名师工作室主持人的系列讲座，考察广州市图书馆、珠海市第一中学、中山市第一中学、中山纪念中学、深圳市育才中学、深圳市罗湖区教育局教科院、深圳市罗湖区翠园中学。十一天的时间，到访四座城市，环绕了珠三角，且行且寻思，领航班师生，围绕当前基础教育热点话题，聚集“核心素养，思维课堂”主题，听课、考察和研讨，开阔教育视野，接受名校洗礼。
我们走进的珠海市第一中学，早已不再是当初渔民子弟学校的模样。这间始建于1960年这个特殊年代的海边学校，如今已经迁入现代化的城区，占地达16万平方米，并举办分校两所，是一所名副其实的大型中学。1981年更现名以来，获得荣誉颇多，已成广东省一级学校，近年多位省高考状元身出其间。
珠海一中的校园之中，空气清新，建筑错落有致，师生为本的氛围浓厚
学校秉承“用美的教育造就美的新人”的办学理念，“胜券在握”的雕塑带给师生和参访者强烈的视觉冲击和画面感染，师生徜徉其间，彬彬有礼，行走在教学的区域，动静有度。正值多雨的时节，每个教室的门外墙角，学生自备雨伞整齐摆放，突显日常管理有序规范。
珠海一中校史展室，果然海的风格，浪的节奏，标志性的画面如下：中间是船舵，两边是平安
为了延续文脉渊源，校史展室向每一位访问者倾诉着一路的弦歌不缀。学校因地制宜，顺应珠海航展的“东风”，实践航空航天课程，业已成为航空生源基地，每年都有优秀的毕业生从这里，飞向高处，行至远方。
中山市第一中学，原为“丰山学堂”，肇始于前清，创建于晚清，顺应光绪年间的新学大潮，开启了面向世界的基础教育新旅程。而学校的发展壮大，则在改革开放之后，如今在校生多达7700名，教职员工800余位，也是一间特大型的中学。“丰山学堂”，已经变身学校为优秀学子提供高水平科学竞赛课程的校内办学体。
学校伴山而建，占地规模宏大，设施一应俱全。现任校长王锡文，1991年毕业于华南师范大学历史系，颇有雅士风度，大概是因为所教历史学科的缘故，与我也算是有一份特别的渊源，全天陪伴，相谈甚欢。他带领我们走访了学校的校史展室、“一体两翼”（教学区、科技创新空间和艺术活动空间），一边快速地在前面引导，一边如数家珍地介绍学校的前世和今生。
王锡文校长每每说到学校的历史和掌故，如数家珍，兴致勃勃
行走之中，王校长动情地告诉我们，担任校长已七年，在学校中只提出一句话，也是经常挂在嘴上说的，那就是：“学校因学生存在而存在，因学生发展而发展，因学生精彩而精彩。” 说起学校的校庆日，王校长生动地讲述，每年的12月27日，都是学校的校庆日，也是节日，学校都要呈现丰富多彩有师生活动，学生可以免费在食堂就餐，许多的校友会“回家”。言谈之此，我们从教学区的大楼拾级而下，正是课间操的时间，学生川流不息，背后的墙壁上写了一段语录，大意如下：“一个好教师成就一批好学生，一批好教师成就一所好学校，一代好教师成就中华民族的光明未来。”
王校长借用学校的创立者给学校写的校训文章，提炼出如今的校训，“立志，立诚，立品，正学”。
中山市第一中学的校史展室，全国一绝，也许是在诠释历史系毕业生作校长的家国情怀
中山一中的校史展室，于我所见，可谓全国一绝，无出其右。为了正本清源，学校还梳理出一切与学校发展有关的历史文物和收藏品，其真、其全、其代表性、其生动性，无不让到访者赞叹。何时举办，何时改名，何时变更，何时招收女生，与大人物之勾联，与校友之互动，无不一一呈现，置身其间，仿佛是处在一座糜费巨资、工程浩大的博物馆之中。真正是身处一座当下展室，打开了一扇校史之窗，引人追思，使人神往。
针对这样一所特大型的中学的办学，王校长阐明自己实践着以扁平化为特征的管理模式。例如，校长负责办公会，副校长召集行政会，学校中层与年级部平等而治。面对教师队伍中出现的新问题，学校推行了一系列激发教师活力的举措。王校长感慨道，“教师，是最不愿意打开自己内心和解剖自己的特殊群体”，因为他们的职业原因，“都希望评点别人”，扮演正确的权威。
王锡文校长每到一处，不但倾情介绍，而且亲手演示
本着“教师能够培训别人才是高水平的体现”这一理念，学校重视名师培育和发展，通过外请专家、教育研讨、校内讲座和鼓励创作，一直“压榨式”地引领教师追求卓越，做最好的自己，成就最好的职业人生。
在走访了学校的“两翼”——“创新创客中心”和“艺术教育中心”之后，王校长还饶有兴致地带领我们参观了学校的图书馆。不！王校长说，这不是严格意义上的图书馆，而是学校图书的开放空间。进了主馆的大门，显眼的摆设，是学生题写的希望购买的图书的便利贴，还有学生漂流和捐助的图书展现。校长解释道，学生希望学校购买的图书，都可以在此留下嘱咐，学校会按他们的要求，定期组织购买，上架供学生借阅。
中山市第一中学，依山，伴书，为读，促思
学校的图书馆和阅览室，融为一体，图书管理人员都是招聘来的专业人员，均非等闲之人。学校建筑的多个“转角处”，也同样被布置成了开放式阅读空间。王校长说，很乐意让学校的每一个角落都成为学生阅读和交流的地方。
中山纪念中学，孙中山长子孙科创办于1934年，最初的土地和校舍，是孙中山母亲的住处，包括家族的祖宅。今天的校名，乃宋庆龄于1978年亲自题写。学校在2013年被评为全国重点文物保护单位。今天的学校规模，早已突破孙中山先母一间住所范围，占地多达850亩，同样是一所在校生近7000名、教职员工530名的特大型中学。来访参观，家长进入，因校园广大，均须电瓶游览车来提供交通。又因地处乡间，学校采用全寄宿制管理，每周的固定时段，学校就餐期间对家长开放，以满足家长自备饭菜到校与儿女餐叙的需求。
学校坚持多元化办学的方向，定向越野、排球和攀岩等项目，业内闻名，常跻身于各大中学生体育赛事，多有奖牌斩获。学校为慎终追远，特别重视以中山精神培育新“中山人”，将孙中山思想和事迹融入学校教育，为使相应课程融入中山先生元素，进行校本改编和课堂教学实践。
全中国大概只有中山纪念中学，敢于和勇于将此幅题写置于会议室正中
同学万瑛，南昌市外国语学校副校长，以江西倡导“宽语文”教学实践著名，因与中山纪念中学前任校长贺优琳曾先后在江西的同一学校工作过的渊源，曾经数次到访中山纪念中学。于是，在我们的参访过程中，又平添了一位亲切的编外向导。她一路如数家珍般地介绍，是贺校长成就了中山纪念中学的伟大。贺校长不仅办学视野宽阔，更是善用资源，任上广泛汇聚一切校友和社会贤达资源人脉，使学校获得了极为广泛的捐赠和捐助。如今学校的每一处建筑、每一棵苍天大树、每一件型制不一的纪念物，都出自捐赠，都镌刻着捐赠者的姓名和身份，无声地讲述着“学校成就学生，校友回馈母校”的动人篇章。学校陪同参观的副校长自豪地说，今天学校的校友基金多达12项，每项都不低于一百万元。而且等待成立基金捐助的校友和社会人士依然在增加。
中山纪念中学的每个地方，都是捐赠者的记忆故事和现实的师生生活
一进深圳市南山区育才中学的大门，我即刻回想起曾经观赏的大型电视纪实片《先生·陶行知》，片中反复出现摄制于这间学校的、一位女教师与学生开展大概是“什么是好教育”“如何认识陶行知”主题班会的镜头在脑海盘旋。在中国，“育才中学”之名，出自陪都重庆的北碚，源于陶行知抗战期间“教育救国”的艰难开创。在深圳，“育才学校”则是一个全新的教育集团，而“育才中学”只是其中一间，门外的校名，分别由著名书法家舒同和启功题写。据介绍，当年风靡一时的著名青春励志电影《花季雨季》，创作者即为育才学校毕业生，而且电影中的许多镜头，也是取景于其间。
深圳育才中学，创建于1983年。在深圳特区成立前，原本是蛇口招商局子弟学校，2000年划归当地政府管辖。创立之初的办学目标立足于“培养与资本主义国家打交道的人”，举办者反复告诫学生“将来要懂得参加国际谈判并能够取得胜利”。随着深圳特区扩大，方得今天之大名，方有今日之规模，更添今日之地位。学校现有教职工170名，学生1600名，八成住校。学校的建筑紧凑而实用，体育场馆功能多元，排球、羽毛球、篮球和田径场设施充裕。我们到访时，学校的恒温游泳馆正在举行着训练，各体育设施正是物尽其用。管老师自豪地跟我们介绍，学校招收游泳、排球特长生，他们的文化课成绩同样达线，学校招聘国家队退役的冠军教师给他们做教练，不惜代价，给特长生开设相应的课程。例如，游泳，不管有多少学生选学，学校教练正常给予训练，并同期配备六名救生员提供安全保护。学校的体育特长生正是经历这样的培养，多被国内顶尖高校以高水平运动员招录。学校秉承“敢为天下先”的特区理念，是中国最早提倡并坚持“每天锻炼一小时”的学校，也是最早推行生涯规划教育的学校，也是中国最早每年举办体育、艺术和科技三大学生节的高中，学校率先在中国推出“课程超市”，如今开出的校本课程多达140余种，并平等推行导师制，每一位学校教师必须按学生志愿承担不超过12名学生的导师工作。
熟悉的启功校名题写，在我，则思念的是陶行知
尤其值得再提的是，深圳市育才中学的图书馆和阅读空间，与前次参观学校相比，更加地丰富和多元，更让我们一行震撼到佩服之至。育才中学的图书室，从功能上界定，既全面又多元，是借阅处，也是班会和组会的举办地；是学生阅览室，也是教师小憩谈心之所。从区域上界定，真得非常模糊，学校的每一个转角的室内空间，无论是教学区，还是生活区，包括食堂和实验室的拐角，无一不是层层叠叠的书架和书桌，学生可以阅读学校之书，可以书写自己的作业，可以温习功课，可以谈话交流。德育处的管主任向我们介绍，学生逛市区的书店，凡看到可以购买的读物，均可以随手添置于育才学校设立于书店的购书筐中，学校定期安排图书馆工作人员前去结账，悉数买回来，供学生自由阅读。
育才中学的阅读空间，或许就是每个建筑物室内空间之外的拐角处，仿佛拐角遇到“爱”
严凌君，育才中学语文教师，也是全国中学语文界知名的倡导语文阅读的名家。有感于“误尽天下苍生皆语文”，崇尚教会式博雅教育理念，执念于古典时代语文教育即是书院习得的全部的信仰，于1999年自行主编语文读本，并同步创办中国第一家中学生语文作文写作网站“春韵”。
严老师的空间，是专属的圆形书屋。新式电脑，网站设施，各种读物，座谈式小会议桌，一应俱全。他主编和指导的读物，陈列于书架之上，任人自取。他自豪地说，自己编写的语文读本，如今销售量已经达到在百余万册。
一面之缘，便觉是老友。严凌君老师侃侃而谈，他不仅是当下语文教育的批判者，更是卓越的建设者和创造人
他得意地回顾自己的作文教学的网络化效果，“学生以往写作文，只是一个人写，一个教师批阅，，多属孤立的师生一对一式的寂寞对话，然后尘封。自从创办了春韵网站，学生写了作文，通过网站提交，教师可以批改，自己可以修改，对网络世界的所有人开放，大家可以点评，可以留言。这些给了写作文的学生极大的激励，当然也是约束性的要求。学生写得更用心，更认真，因为大家都希望获得更多和更好的评价和肯定。当作文写作与网络化的发表连成一体，作文写作也就成了人人可以创作的作家的培养天地了。”
刘副校长在报告中回顾学校培养目标的三个阶段，第一阶段是培养与资本主义国家打交道的人，后来倡导“不求人人为精英，但求人人都成功”，如今，学校提出“新优才计划”，立足个性培养，助力全体学生全面发展。而针对学业成绩和发展基础较弱的学生，学校创新“高期望超越计划”，鼓励后进学生朝着各自的最近发展区实现人生的跨越。
此行所到南国名校，虽然同样是走马观花，但因有校中人引领，有提前的介绍和准备，又有了仔细的同行交流，给我们一行每每有私下探讨的话题。成就一所当下中国的基础教育名校，究竟需要哪些基因和文化密码？透过几所学校的梳理，不妨归纳如下：
一是因为都是公立学校，政府和教育主管部门的充裕的物质投入是前提，包括土地、建筑、设施、人才引进和运行经费的保障。很直白的道理，当代名校的塑造，物质是第一性的。所到之名校，均是占地辽阔，设施完备，师生想用资源，基本是应有尽有。
图书馆也是育才中学有创意教师的班会场所之选
二是优质的师资是关键。人才是第一资源。所到名校，均有人才引进政策之支撑，筑育人之巢，引凤凰来栖。各处接触到的校长、管理层和师资，都是来自五湖四海，就连当事的所在学校教师，往往挂在嘴边的如此说教师的来源：我们的老师，大多来自于“江湖”，可戏称为“江湖儿女”，意即主要来自江西、湖南和湖北，是南方的好政策、好气候，引得孔雀东南飞，此生不徘徊。校长们在介绍师资时，也常自夸，学校的老师主要是来自全国内地的各个省市自治区。
三是生源选拔是核心。
深圳蛇口，改革开放，试错探索，一切都在尝试，上述记载有严凌君的文章，你无需打开，即可以聆听到那改革和创新的教育涛声
参与并赢得升学的竞争，虽然不等同于未来社会的竞争，但的确是每一个有志青年进入社会的考验和前提。面向社会观察，虽然我们看到一些在基础教育受挫者依然获得了社会领域和创业的成功，但要理性分析，此非普遍现象。各所名校，往往集聚所在当地最优质的生源，有的甚至跨地区招揽优质生源，拓展特长生的渠道更是“不拘一格降人才”，对于人才的培育，其有良好的条件自然无可厚非，优秀学生理应与“优质学校”相匹配。但是，反之，我们却很少看到缺乏优质学生的学校能够成为优质学校，无论教师多么牛，校长多么能，学校多么豪华，缺少了优质生源这第一核心要素，名校之路，速然斩断。
四是梳理学校历史、贯通校园内外，营造一方灵动之教育田园。聪明的校长们，都注重学校历史的梳理，好好地呵护，轻易不否定，持续以学校的正面形象示人，广泛结缘各界校友和支持教育、学校的各界人士，为我所用，为校所用，造福师生，泽被一方。同时，与庸人俗务保持适当的距离。当今的学校，固然不再是象牙塔，学校的围墙也正在打破，但学校终归是需要适度安静的文化之所，稍稍静一点，总比闹腾着的好。追寻先辈的价值，在传统中寻找依归，如寻找木本水源，让校训和校风其来有自，使得学校的文化要内生中获得外显和溢出，这才是名校的核心价值和深远的传承意义。
五是校长的顺势而为和价值坚守。人们常说，“一个好校长就是一所好学校”。这话，给予许多校长以激励，也传递了无形的重重压力。王锡文校长对学校的价值坚守和发扬光大，郑春华校长对学校教育科研的重视和开放多元空间的领导力贡献，韩冬青校长对学校文化的哲学思考和实践，都在延续着一所名校“以传承致匠心”的教育佳话。环顾教育史，我们却很少找到孤胆英雄式的校长成功案例。“大楼”和“大师”、生源和时势，成就名校的各种因素汇聚，有赖于此，名校长在名校中，名校成就名校长，美好的人与文化组织的互动应运而生。TCL人力资源部的顾总说，“先有舞台，后有名角”，应该正是这个道理。名校和名校长从来都是相伴相生的，好比诗意的句子，哦？原来，你也在这里。这样才是极好的，也是对的。
叶选平关心教育的字迹，在南国教育场所，多有见证
六是名校的文化和思维是开放的，也是自信的。所到各名校，包括既往曾经游历和到访的名校，往往都是以学生和学生的发展为本，把学生的生活和前途放在学校办学的第一位置，甚至最终的实现目标之上。因为重视学生，所以才重视直接培育和影响学生的教师和教师文化，才提出和实施教师为本、教研兴校等主张。围绕学生和教师的学校文化、资源配置和学校管理，就不再可能是封闭的、权威的和控制性的，因为“人”是学校的核心。如康德所说，人是目的，而非工具。学校中的人——学生和教师的生命价值、人格尊严、生存状态和幸福感得到最大可能的尊重和重视，学生和教师的状态才是自尊的、自信的，这才是理想的学校文化，相信也正是名校的必备文化氛围。
[未完待续]
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