（2016年高考上海卷）(12分)罗马法
某学生学习“罗马法体系”一课后，产生了疑问：古罗马的奴隶是否确如书上所说，被“排斥在法律对象之外，不具有任何权利”?为此，他查找了资料，并撰写了如下读书笔记：
①奴隶指在罗马社会中不具有自由身份的人，在法律上被视为物；奴隶的身份可能因出生、受到刑事处罚或在战争中被俘所致；奴隶可以被解放而成为自由人。
②奴隶的释放问题是罗马法中重要的一部分。
③《十二铜表法》中就有相关的条文。
④表明当时即已存在释奴现象。
共和未期至帝制前期，随着罗马版图的扩大，释放奴隶的现象更加普遍。帝国大法官普林尼的书信中就有释放一大批奴隶的记录。历史学家指出：“在罗马法中很普遍的一个观点是：虽然奴隶制度是一种合法的社会伟度，但它是和本性相矛盾的”，有古罗马大法学家就认为：“从民法的观点来看，奴隶是什么也算不得的。但是根据自然法来看便不是这个样子，从后者的观点来看，一切的人都是平等的"。由此看来……
资料来源—
[1]《罗马法词典》
[2]《十二铜表法》第五表第八条、第十一条
[3]《小普林尼关于释放奴隶的书信三封》
【4]科瓦略夫《古代罗马史》
(1)上述“资料来源”中，哪些为一手史料，哪些为二手史料?(4分)
(2)在笔记的第一段中，哪些是对事实的陈述?哪些是该学生的评价?(4分）
(3)请你帮助这名学生解释罗马帝国释奴现象普遍存在的原因。(4分)
答案：
（1）一手史料【2】、[3]，二手史料【1】【4】。
（2）陈述①、③，评价②、④。
（3）从社会层面来说，伴随看罗马的对外扩张，大量战俘沦为罗马奴隶，奴隶在人口中的比例剧增，引发了释奴的现实需求。
从法学层面来说，作为罗马法学思想基础的自然法思想，肯定包括奴隶在内的所有人都是自由平等的，为释放奴隶提供了理论依据。
解析
（1）我们一般将材料分为第一手史料和第二手史料。前者是指接近或直接在历史发生当时所产生可较直接作为历史根据的史料，后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。《十二铜表法》和《小普林尼关于释放奴隶的书信三封》都是在当时编纂出来的是一手史料。《罗马法词典》和《古代罗马史》都是后人整理的是二手史料。
（2）本题考查的是对陈述和评价的区分。所谓的陈述就是叙述历史事实往往引自历史材料考古事实，没有任何的个人态度和观点蕴含其中。所谓的评价就是结合历史事实给出评价者的砚点和态度，因此往往具有主观意味。材料中①、③是对法律条文的一种直接引述，没有任何的个人态度和观点。②、④是根据①、③做出的分析得到的结论。
（3）本题考查学生对所学知识的掌握能力。回答这个问题我们首先要将眼光放在教材上，联系罗马社会的社会背景分析各个因素对这一事件的影响。从经济角度、政治角度、社会角度和思想文化角度来分析，在这些角度分析过后我们要进行筛选，找岀最重要的因素。因为罗马历史中重要的就是法律，所以一定要从法律角度来分析这种现象的原因。
【贝老师有话说】
罗马法在世界法律史上占有重要地位。它虽然昰奴隶制社会的法律，但却昰建立私有制和简单商品经济基础之上，对保护私有制和简单商品经济的一切重要关系都有明确而详尽的規定。在法学家的努力和推动下，这一法律体系完备、内容丰富，立法技术高超而且能够适应社会变迁的需要不断调整和更新，使其更趋完善。因此它能为保护私有财产和调整商品经济关系提供一种现成的法律形式包含在其中的一些原则，例如：自由人在私法范围内的平等地位，契约以双方当事人同意为主要条件和无限制所有权等，很适合私有制和商品经济社会的需要，这就是罗马法能对后世产生深远景响的原因。
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