一个六岁孩子一个人的毕业典礼

 

一个六岁孩子一个人的毕业典礼

最近有个日本的视频，特别感动人心！讲的是日本雾岛市一个6岁小男孩凌，因为家庭原因不得不转学。在他离开学校的前一天，学校单独为他一个人举办了一场毕业典礼。王开东的公众号文章《教育最重要的不是含金量，而是含人量！》里面谈到这个事情。

    在这个典礼上，学校还要送给凌一个终生难忘的礼物。凌的跳箱水平有限，每次跳箱都胆怯大哭，而日本学校跳箱又是一项基础达标科目。所以毕业典礼上，老师们为凌准备了一个挑战——10段跳箱。

    对于凌而言，这几乎是一项不可能完成的任务。凌一次次尝试，一次次失败，他仍然像过去一样大哭，但他不想放弃。这是他的毕业典礼，他只有完成了这个10段跳箱，才能够圆满。

    老师、同学们围绕着他，为他加油打气。老师呼吁全体同学为凌借力……

一个六岁孩子一个人的毕业典礼

    终于，凌似乎获得了无穷力量，在同学们的呐喊声中，飞跃而过……

一个六岁孩子一个人的毕业典礼

    这个视频是凌的爸爸含泪拍的，看的我们也热泪盈眶泪流满面！我为什么流泪？主要有以下几点原因：

    一、教育要尊重每一个孩子！特级教师吴正宪认为“儿童是活生生的人”、“儿童是发展中的人”。“儿童是活生生的人”，意味着儿童是具有丰富情感、有个性、有独立人格的完整生命体。因此，教师要尊重儿童、理解儿童、善待儿童，学会对每一个儿童给予期待与保护，让每一个儿童都能有尊严地生活在集体中。“儿童是发展中的人”，意味着儿童是“有潜力”的人，但同时具备“不成熟”的特点。因此，教师要充分相信儿童，要注意开发、挖掘儿童身上的潜能。

    因为转学，学校体贴孩子的心情，想到如何能让孩子高兴点，想到让孩子挑战困难，战胜困难，想到集体的温暖和力量。

  二、教育要有爱，教育者眼里要有人。正如王开东所说，教育罪重要的不是含金量而是含人量。吴正宪也如此说，有一个群体，我们永远不能忽视——儿童；有一个核心，我们永远不能忘却——尊重；有一个坚守，我们永远不能丢失——情怀。

    尊重、理解与善待每一个儿童是儿童数学教育的价值核心，也是“眼中有人，心里有爱”的本源。我们要从儿童的立场去想问题，做事情，儿童教育的核心就是爱和尊重，没有爱就没有教育。爱就是要真诚地走进儿童的内心世界，用童心去感悟童心，就是要按照儿童的认知规律与心理需求来实施教育。有教无类是大爱，因材施教是智慧。

儿童的兴趣与自信是促进儿童进步的真正动力，因此，唤起兴趣是引导儿童学习数学的第一要务。儿童的年龄特点和心理特征决定了他们学习行为，“有趣的我才喜欢学”是儿童学习的普遍特点。

    我们要悉心保护好奇心这颗“火种”，小心翼翼地去呵护学生的求知欲，关注孩子的情感、行为体验，尊重每一个孩子的个性品质，鼓励学生用自己的方法诠释教育的意义。这就是爱学生！就如凌的学校如此爱凌不怕浪费时间全校集体为凌搞了如此让凌终身难忘的毕业典礼！这种爱孩子就是激励！

    爱学生就必须走进学生的心里。教师要把学生当作自己的朋友，用自己的爱心和每个学生交往，感受他们的喜怒哀乐，了解他们的内心世界。只有走近学生、理解学生、关爱学生，学生才会尊重教师、信任教师、喜爱教师，才会愿意接受教师的教导，快乐地学习和生活。这个毕业典礼，走进了凌的心里，他一定终身难忘！将来也不会忘记母校，更不会忘记他的老师和同学！他会爱这个社会，爱这个国家！日本的教育就是走进孩子内心的教育！

    爱学生就要关爱每一个学生。在教育教学过程中，教师应当尊重学生，以平等的态度对待每个学生。尤其是那些单亲儿童、留守儿童、贫困儿童，教师更要细心呵护，给予更多的关爱，引导他们面对现实，走出困境。对于一些学习上暂时出现困难的学生，教师要帮助他们扬起自信的风帆，耐心地帮他们查找原因，帮他们逐步养成良好的学习习惯。而对一些问题学生，教师要用爱心触动他们的心灵，动之以情，晓之以理。如“润物细无声”的春雨，点滴渗透。让每一个学生都有进步，就是教育最大的成功。看看好哭的凌，虽然现场也是一次又一次的抹眼泪，但是那是激动的泪，是挑战困难挑战不可能的泪，是感动于心的泪！

    爱学生就应该对学生的终身发展负责。教师要关注学生的成长，树立对学生终身发展负责的思想。学校是学生学习知识、掌握本领、展示能力的舞台，是学生快乐成长的摇篮。我们应该注重学生全面发展，使他们从小养成良好的习惯，掌握更多的本领，为今后的生存发展打下良好的基础。相信这个六岁的孩子凌就是这个毕业典礼，让他收获一辈子的力量，从此不畏艰险，不怕挫折，敢于挑战和勇于担当！

    王开东说，教育不在于理解，而在于践行，在于知行合一。在于在世俗的洪流中，我们有没有失去教育的初心？有没有保持对“人是唯一目的”教育伦理执着地坚守？

一个六岁孩子一个人的毕业典礼