如何把知识结构化和可操作化进一步提高学习的能力

     

如何把知识结构化和可操作化进一步提高学习的能力

      简单的概念复杂化，复杂的原理简单化，原理的知识工具化，工具化的东西找原理。随时随地的思维模式切换，实现思维的自动化。能同时并存并立多种思维模式，甚至是具有斗争性的不同思维模式。

      思维要做到结构化和可操作化。科学思维要做到结构合理，功能强大。

      掌握一个概念或命题做到“结构化”和“可操作化”是非常重要的。

    结构化是指提炼概念、命题的要点及其内在关系。

    可操作化是指将概念、命题变为一种可操作的“抓手”。

      结构化，例如，商品的定义：“用于交换的劳动产品”，有两个要点，“交换”和“劳动产品”。其中运用了逻辑中下定义的方式：“被定义项=种差+邻近的属”。这就是结构化。

      其中“劳动产品”是“属概念”，而“交换”是商品与其他劳动产品的区别所在，即“种差”。这就是可操作的“抓手”。

   

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    再例如:《经济生活》关于市场“盲目性”和“滞后性”概念的理解。教材描述盲目性为“生产经营者不可能完全掌握市场各方面的信息+无法控制经济变化的趋势,因而其决策会带来一定的盲目性。有利可图就一哄而上+无利可图就一哄而退，这就将“盲目性”和“滞后性”的结构化过程。

      “滞后性”则指“市场调节是一种事后调节,从价格形成、价格信号传递到商品的调整,有一定的时间差”。前者的关键信息是“信息掌握不全面”,后者是“信息具有时间差”。“不全面”和“时间差”,是我们对“盲目和“滞后性”的“可操作化”的“抓手”。

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