教育是“归属于所有人的事业”

        在学校餐厅吃饭，还没有来得及办卡，于是需要向学生借卡，因此获得了不少学生的帮助，每一位学生都乐于助人，让我很赞叹这个微环境的和谐，也因此认识了不少学生。其中有一个大四的学生端着餐盘坐在了我的对面，于是我与之聊天，顺便了解下目前学生在大四之时的选择和心态。这个高个很帅很酷的密云男孩说：很想考研，但是准备得太晚，没有信心考了。只好找单位实习去了，到了公司，才发现学校是多么好，很后悔没有珍惜大学时光。

        听了他的大致经历，我问：是不是你的高中是有点象衡水中学那样的学校？他说对对，我当时的感觉是有过之而无不及，正因为高中三年被老师和家长管得太严，所以一到大学就松懈了，再也不想过高中那种生活了，而是参加各种社团，组建乐队，这四年唯一的收获就是锻炼了一个好身体，学业直接荒废了。听了他这么说，我发现他的经历还真是能说明很多教育规律。我想和他说现在读硕士的途径很多，当然我知道说了也没用，因为学习是需要内在的动力，我判断其现在最需要的功课应该是工作，在工作中遇到了问题，需要解决的时候，自然会激发其学习的内在动力，那是他就会有信心去继续学习了。

        我最惊喜的是遇见一位研一的学生，我开始还以为是大四的孩子。更令人惊讶的是他居然是从一个名不见经传的三本学校考到这里的研究生，而且读书期间还进行了创业实践，后来决定考研，只用了数月，居然就考过了。

        我问道：你是如何做到的？他后来总结到是：专注，我一旦决定做什么事情，就会很专注。后来不知怎么聊到高晓松的镇国重器言论，他说：我觉得高晓松说得有些狭隘了，不能只限定为名校是培养镇国重器的，而应该是我们上了大学，都应该让自己向这个方向努力。作为教育工作者，遇见这样的人才，真是感觉到欣喜。这研一的学生刷新了我对大学的看法。我忽然认识到镇国重器不只是名校能培养，而更多的是在社会这个大学中培养出来的，也更加理解了高尔基的作品《我的大学》。

        教育是“归属于所有人的事业”。学生仅仅获得知识是不够的，他们还应成为“全人”。 教育者也好，受教育者也好，我们都要努力做到北宋教育学家张载所说的读书的真正目的：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

       优秀教师应该具备的品质：1、 赋予学生文化和事实；2、 是人类个性方面及学习过程的专家；3、 能够唤醒学生学习及自我成长的欲望；4、 能意识到教学的道德意义与完善的教学目标相互依存；5、 帮助每一代人进行文化再生。

水木心艺：中科院心理所临床心理学与心理咨询硕士/在职博士、清华大学法学学士、东北师大理学学士（生物学）；中国生命关怀协会健康促进委员会专家委员，客座教授，国家二级心理咨询师 ，国家首批婚姻家庭咨询师。20余年中学与高校教学及管理经验，专注于青少年教育心理及教学管理研究，发表相关论文30余篇。出版著作2部；主持申报、参与并完成5项市级课题。